常言道，千秋大業(yè)，教育為本。進(jìn)入二十一世紀(jì)后，教育重要性日益凸顯出來。為了讓孩子不輸在成長(zhǎng)起跑線上，很多家長(zhǎng)都將目光放在了學(xué)前教育職業(yè)上。

數(shù)學(xué)教育是研討數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐和方法的學(xué)科。而且，數(shù)學(xué)教育工作者也重視促進(jìn)這種實(shí)踐的東西及其研討的開展。數(shù)學(xué)教育是現(xiàn)代社會(huì)激烈爭(zhēng)論的主題之一。學(xué)校設(shè)有學(xué)前教育、早期教育、小學(xué)教育、語文教育、數(shù)學(xué)教育、英語教育、音樂教育、美術(shù)教育、體育教育、舞蹈教育、音樂表演、幼兒開展與健康辦理、智能產(chǎn)品開發(fā)、數(shù)控技能、酒店辦理、老年服務(wù)與辦理、旅行辦理、計(jì)算機(jī)信息辦理、軟件與信息服務(wù)、電子商務(wù)技能、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、工業(yè)分析技能共23個(gè)專業(yè)。

數(shù)學(xué)教育專業(yè)首要開設(shè)課程數(shù)學(xué)分析課程、高等代數(shù)課程、解析幾何課程、常微分方程課程、概率計(jì)算課程、數(shù)學(xué)學(xué)科教育論課程、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程、教育學(xué)課程、兒童開展心理學(xué)課程、小學(xué)數(shù)學(xué)教育法課程、、復(fù)變函數(shù)論課程，常微分方程課程，初等數(shù)論課程，近世代數(shù)課程、小學(xué)科學(xué)教育法等課程。

數(shù)學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)熱愛小學(xué)教育事業(yè)，關(guān)愛小學(xué)生，有良好師德、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和淵博的科學(xué)文化知識(shí)，具有現(xiàn)代教育理念、教育技能和從事小學(xué)教育的能力，具有實(shí)施素質(zhì)教育和開展教育教育改革與研討的能力，善于小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)等課程教育的專科層次小學(xué)教師。

數(shù)學(xué)教育專業(yè)工作方向是當(dāng)教師，當(dāng)IT職工，做商務(wù)。依據(jù)國(guó)家教育部預(yù)測(cè)，往后5年內(nèi)，我國(guó)高中教師缺口達(dá)到116萬人，其間對(duì)數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)“教師荒”。全國(guó)37個(gè)大中城市人才市場(chǎng)的計(jì)算分析標(biāo)明，數(shù)學(xué)教師非常搶手。拓寬師資途徑，面向社會(huì)招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報(bào)考?xì)w納院校數(shù)學(xué)專業(yè)結(jié)業(yè)生工作提供了很大的開展空間。

跟著國(guó)家對(duì)教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐步成為一門搶手專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)原理的工作方向首要是去學(xué)校做教師，現(xiàn)實(shí)上有適當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)結(jié)業(yè)的學(xué)生結(jié)業(yè)后并沒有從事教學(xué)職業(yè)。