讀技校學(xué)校好不好？普定縣技工學(xué)校怎么樣？相信有不少初中畢業(yè)準(zhǔn)備讀技校學(xué)校的同學(xué)都有這樣的疑問(wèn)，對(duì)此，老師為同學(xué)們做了一些信息分享，希望能對(duì)大家有所幫助~

初中畢業(yè)讀中職有前途嗎？

初中畢業(yè)讀中職在政策支持、就業(yè)前景和升學(xué)路徑上均具有顯著優(yōu)勢(shì)，尤其適合動(dòng)手能力強(qiáng)或目標(biāo)明確的學(xué)生。選擇時(shí)需結(jié)合個(gè)人興趣、行業(yè)趨勢(shì)及學(xué)校質(zhì)量，通過(guò)技能提升和政策紅利實(shí)現(xiàn)職業(yè)與學(xué)歷的雙向突破?。

普定縣技工學(xué)校怎么樣?

普定縣中等職業(yè)學(xué)校(普定縣技工學(xué)校)位于縣城東南工業(yè)園區(qū)與農(nóng)業(yè)園區(qū)交界處，學(xué)校占地188畝，建筑面積9.2萬(wàn)余平方米，共開設(shè)有10個(gè)專業(yè)。全校教職工193人，學(xué)生3486人，實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)值2230余萬(wàn)元，是“貴州省示范性中職學(xué)校”“貴州省校企共建實(shí)訓(xùn)基地”、“貴州省高技能人才培訓(xùn)基地”、“貴州省精準(zhǔn)扶貧基地”。近年來(lái)，學(xué)校升華“產(chǎn)教融合，校企合作”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”的人才培養(yǎng)方式。積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為企業(yè)培養(yǎng)、輸送了大批優(yōu)秀技能型人才。

自實(shí)施全省教育“9+3”計(jì)劃以來(lái)，學(xué)校被列為貴州省中職“百校大戰(zhàn)”項(xiàng)目學(xué)校，先后被評(píng)貴州省50個(gè)重點(diǎn)建設(shè)的“校企共建”實(shí)訓(xùn)基地、“貴州省教育扶貧百?；?rdquo;、貴州省中職“校本研訓(xùn)示范校”等，建成省級(jí)電子技術(shù)專業(yè)袁剛大師工作室、省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地、省級(jí)精準(zhǔn)扶貧基地、省級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、省級(jí)精品課程1門，是安順市市級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化基地、市級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地和定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu);被定為普定縣創(chuàng)業(yè)孵化基地，普定縣青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)基地。

在“璞石成器 匠心鑄技”校訓(xùn)的指引下，學(xué)校始終堅(jiān)持“面向社會(huì)、立足地方、貼近市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展”的辦學(xué)原則，按照“規(guī)模與質(zhì)量并舉，管理與創(chuàng)新并驅(qū)”的辦學(xué)思路，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以校企合作、產(chǎn)教融合為抓手，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，全面推行管理模擬企業(yè)化、德育教育生活化、教學(xué)理實(shí)一體化、技能訓(xùn)練專業(yè)化、職場(chǎng)素養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)化的“五化”管理，大膽探索現(xiàn)代學(xué)徒制、工學(xué)交替等辦學(xué)模式，致力于學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)、輸送大批實(shí)用型人才，有力推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。