課堂教學(xué)本身就是極具生命力和創(chuàng)造力的雙邊活動(dòng)，它能充分展示教師的個(gè)性和創(chuàng)造美，重慶師范幼師學(xué)校每位教師所學(xué)專業(yè)不同，個(gè)性各一，均具有其長(zhǎng)處。通過(guò)聽(tīng)課，不僅能拓寬聽(tīng)課者的知識(shí)面，尋找解決自己教學(xué)難點(diǎn)的方法和手段，而且可以觀察學(xué)生的知識(shí)需求，了解學(xué)生的課堂反映。聽(tīng)課過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是交流的過(guò)程，就是調(diào)研的過(guò)程，就是成長(zhǎng)的過(guò)程。

重慶師范幼師學(xué)校為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，把相互聽(tīng)課作為教師考核的指標(biāo)之一，也是教學(xué)管理部門(mén)檢查、督導(dǎo)教師的方法之一，實(shí)際上都是督促教師們要相互學(xué)習(xí)，取其所長(zhǎng)，避其所短，督促教學(xué)管理部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)們要深入課堂，開(kāi)展調(diào)研，認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同學(xué)的心聲，做出切合實(shí)際的管理辦法。

不要把聽(tīng)課當(dāng)作任務(wù)，不要把聽(tīng)課當(dāng)作負(fù)擔(dān)，不要把聽(tīng)課當(dāng)作檢查，帶著欣賞的心情，學(xué)習(xí)的心態(tài)，提高的要求進(jìn)入課堂，觀察和收集教師們?cè)谡n堂上展示的各種教學(xué)“絕活”，用心去品悟教師們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)的“亮點(diǎn)”與創(chuàng)意，去揣摩教師們的教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，在聽(tīng)中學(xué)，在學(xué)中做，在做中提煉，你會(huì)有收獲的。