每個(gè)學(xué)校都有自己的特色之處，同學(xué)們都選擇適合自己的學(xué)校報(bào)讀，但是小編建議同學(xué)們可以從學(xué)校的師資，教學(xué)方式，辦學(xué)規(guī)模等方面去了解學(xué)校，然后報(bào)讀適合自己的學(xué)校，這樣才會(huì)有興趣去學(xué)習(xí)。由于遵義第十八中學(xué)的招生代碼暫未公布，同學(xué)們可以了解了解遵義第十八中學(xué)其他相關(guān)信息。

遵義第十八中學(xué)榮譽(yù)

今年學(xué)校在參加紅花崗區(qū)第十屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得了高中組團(tuán)體第三名和體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)的可喜成績(jī);參加紅花崗區(qū)大課間獲得紅花崗區(qū)教育系統(tǒng)體育大課間第一名;并在此次區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行了體育大課間的表演，受到了全區(qū)各校和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。參加紅花崗區(qū)第三屆記憶力競(jìng)賽榮獲初中部團(tuán)體三等獎(jiǎng)，高中部團(tuán)體二等獎(jiǎng)

1、教師積極進(jìn)取

區(qū)政府接管學(xué)校以后，在老師們的共同努力下，教師的業(yè)務(wù)水平得到了很大的提升，老教師們奔赴新西蘭、澳大利亞等國求學(xué)，紛紛成為各自學(xué)科的教學(xué)骨干。

為進(jìn)一步拓展教師視野，轉(zhuǎn)變教育理念，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，學(xué)校在組織教師參加省、市、區(qū)組織的各種教學(xué)研討、教學(xué)比賽和教育培訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)，開展了豐富的校內(nèi)教研活動(dòng)，先后派出71多人次教師參加全國各地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織全體教師參加課改培訓(xùn)，觀摩優(yōu)秀教師課改優(yōu)質(zhì)課。

組織教師參加市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教師基本功大賽。積極推薦優(yōu)秀教師參加各學(xué)科名師工作室，學(xué)校已有9位老師參與了6個(gè)學(xué)科名師工作室。

學(xué)校內(nèi)部發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”作風(fēng)，定期讓名師講示范課、作教學(xué)講座、介紹工作經(jīng)驗(yàn)、舉辦主題報(bào)告，使青年教師學(xué)有榜樣。青年教師還開展說課比賽、上匯報(bào)課、互聽公開課等活動(dòng)。

學(xué)校在校本教研中讓青年教師挑重?fù)?dān)，工作中為他們搭建平臺(tái)，引導(dǎo)他們快速成長。青年教師方敏獲遵義市化學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、貴州省化學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，李楹海老師獲紅花崗區(qū)物理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽高中組一等獎(jiǎng)，袁智松老師獲紅花崗區(qū)物理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽初中組二等獎(jiǎng)，趙汝琴老師獲紅花崗區(qū)生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽高中組三等獎(jiǎng)。

在今年的紅花崗區(qū)高中青年教師基本功大賽中學(xué)校教師李芳獲一等獎(jiǎng)，耿永、陳娜、劉金平、袁智松、趙汝琴、楊富凱等6位老師獲二等獎(jiǎng)，岳濤、游波濤等2位老師獲三等獎(jiǎng)。

2、用仁愛之心對(duì)待每一名學(xué)生

十八中的老師深深的體會(huì)到下崗工人的辛勤，深深體會(huì)到外來務(wù)工人員的艱辛與不易，于是帶著一顆慈父慈母一般的仁愛之心關(guān)愛著學(xué)生。學(xué)校學(xué)生家境貧寒的較多，為了幫助學(xué)生們擺脫貧困帶來的煩惱，學(xué)校一方面減免學(xué)生學(xué)費(fèi)，一方面積極爭(zhēng)取各方資助，僅今年一年學(xué)生獲得的各類資助就達(dá)二十余萬元。

學(xué)校很多學(xué)生家長文化水平較低，且留守兒童、外來務(wù)工子女多，家庭教育缺失，學(xué)校老師們擔(dān)起教育學(xué)生的責(zé)任，義務(wù)給學(xué)生補(bǔ)課，主動(dòng)與學(xué)生談心，主動(dòng)走入學(xué)生家中，與家長溝通交流，幫助家長提高與孩子的溝通能力，提高家長的教育水平，共同管理學(xué)生。

3、學(xué)生自強(qiáng)不息

學(xué)校大部分學(xué)生家庭條件較差，基礎(chǔ)薄弱，但他們并沒有放棄自己，通過老師的輔導(dǎo)、談心后，學(xué)生們感受到了從未有過的關(guān)心，得到了從未有過的重視，對(duì)老師不再懼怕，不再躲避，主動(dòng)與老師接近，開始自強(qiáng)努力。

他們有的早晨6點(diǎn)過就已經(jīng)在校園里讀書，有的在寢室熄燈后還借助充電臺(tái)燈繼續(xù)看書，他們的刻苦和努力沒有白費(fèi)，有的學(xué)生考上了大學(xué)一本、有的學(xué)生考上了大學(xué)二、三本、有的學(xué)生走進(jìn)職校學(xué)習(xí)，讓他們的人生有了更多一層的選擇。

誠然，學(xué)校目前的教學(xué)設(shè)施改善了，校園變美了，學(xué)生人數(shù)增多了但學(xué)校面臨的困難仍然很多，學(xué)生的整體成績(jī)、社會(huì)認(rèn)可度還不夠高。因此，全校師生將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，刻苦努力，讓學(xué)校越來越美，讓學(xué)生們進(jìn)步越來越大，讓周邊群眾對(duì)學(xué)校越來越滿意。

每個(gè)學(xué)校都是有自己的特性，家長們只有在這些特性中找適合學(xué)生的，這樣學(xué)生才能在接下來學(xué)習(xí)的時(shí)候比較輕松，易懂，同時(shí)家長千萬不要把自己的想法強(qiáng)加到學(xué)生的身上。