因?yàn)槊恳淮蔚恼猩鷷r(shí)間都會(huì)和家長(zhǎng)的上班時(shí)間起上沖突，導(dǎo)致家長(zhǎng)們沒有時(shí)間到學(xué)校了解，學(xué)生就錯(cuò)過了招生時(shí)間，為了解決這一情況，小編就準(zhǔn)備了貴陽修文華驛中學(xué)招生辦聯(lián)系電話，供與參考。

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貴陽全日制高中：用“責(zé)任心”與“愛心”來感動(dòng)學(xué)生

班主任工作是一個(gè)班級(jí)管理的核心工作?？迫谓處煹慕虒W(xué)效率、學(xué)生的成人及成才可以說與班主任點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平時(shí)工作是分不開的。作為一個(gè)班主任教師，所需具備的知識(shí)和能力要求是較高的。如何在學(xué)生中順利開展自己的管理工作，取得預(yù)期的教育效果，也是每一個(gè)做班主任教師應(yīng)該思考的問題。

用“責(zé)任心”和“愛心”來感動(dòng)學(xué)生、熏陶學(xué)生

首先，學(xué)生來學(xué)校是帶著“成人成才”的想法來學(xué)習(xí)的，無論是處于一個(gè)什么層次的學(xué)生，都需要也希望與一位高度責(zé)任心的班主任相處。

作為一名教師，班主任應(yīng)把自己的教學(xué)風(fēng)采適時(shí)地展示在學(xué)生面前。我堅(jiān)持以嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)科教學(xué)，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時(shí)總結(jié)歸納，并及時(shí)與學(xué)生交流，不放過一個(gè)問題。大問題具體解決，小問題個(gè)別解決，對(duì)待教學(xué)就是對(duì)待自己的事業(yè)，讓學(xué)生了解對(duì)待學(xué)習(xí)就應(yīng)該是像在對(duì)待自己的生命和事業(yè)。通過平時(shí)較多的教學(xué)機(jī)會(huì)影響學(xué)生，形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者，不能只“管”不“理”。班主任對(duì)學(xué)生怎樣遵守班規(guī)校紀(jì)進(jìn)行了教育說理工作，就必須在平時(shí)的管理水平中發(fā)揮作用。我利用學(xué)校對(duì)老師的要求或作為一名教師應(yīng)具備的條件，與學(xué)生同戴校牌，與學(xué)生同起同歸，發(fā)揮自己的示范作用，用制度來“管”人，用行動(dòng)來“理”人。學(xué)生的認(rèn)識(shí)從被動(dòng)地接受到潛移默化后自發(fā)的實(shí)施。這樣既達(dá)到了教育的效果，也尊重了學(xué)生的人格，合乎學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，利用學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

“愛心”則是“責(zé)任心”的一道添加劑

學(xué)生是一個(gè)個(gè)活潑的青春個(gè)體，他們需要在陽光和雨露的愛心呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，“愛心”是一道及時(shí)雨，彌補(bǔ)學(xué)生課堂上的不足。

下課后，如果不是兩節(jié)課在不同的班連上，我都會(huì)在教室里逗留一段時(shí)間，一是解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，補(bǔ)充自己的上課不足，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上認(rèn)識(shí)到只有緊跟著教師的進(jìn)度走，就能有收獲;二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上和生活上的困惑、困難后，在一種隨意的場(chǎng)合用簡(jiǎn)短的一句話說出自己的想法，提出改正的方法，彌補(bǔ)了平時(shí)個(gè)別談話時(shí)時(shí)間和空間的不足。應(yīng)該說讓每個(gè)學(xué)生都感覺到老師關(guān)懷的目光，每個(gè)角落都有老師的眼光和充滿希望的話語，沒有一個(gè)位置是“被陽光遺忘的角落”。

班會(huì)課時(shí)，除讓班干部總結(jié)我班前期管理和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)外，我還針對(duì)一些個(gè)人的突出表現(xiàn)重點(diǎn)表揚(yáng)，提出希望。如我班孫亮同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，甚至有放棄的念頭，我看了該同學(xué)寫的書法作品后(該同學(xué)為市書法協(xié)會(huì)會(huì)員)，說了一句話：“能沉下心來把毛筆字寫好的人，是一定能把學(xué)習(xí)和自己的本職工作做好的”。后來，家長(zhǎng)反饋，當(dāng)家長(zhǎng)在家一提這事，該同學(xué)的好學(xué)之情維持達(dá)一周之久。

中午和晚上查寢時(shí)，提前進(jìn)入學(xué)生宿舍，與學(xué)生交流生活，了解生活中的難處，對(duì)學(xué)生的被子更換、衛(wèi)生打掃、作息規(guī)律提出了合理化的建議，對(duì)生活上暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)援助，讓學(xué)生感覺如在家感受父母親朋好友的溫暖一樣。讓學(xué)生在學(xué)校體會(huì)在家的感覺。

社會(huì)需要具有“責(zé)任感”的人，更需要具有“愛心”的人。對(duì)于學(xué)校教育工作，“責(zé)任心”和“愛心”的有機(jī)結(jié)合，是作為一名教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出具有健全人格的新一代學(xué)生。

有了以上的招生辦聯(lián)系電話，家長(zhǎng)就可以在家利用空余的時(shí)間打電話到學(xué)校咨詢，這樣家長(zhǎng)們也就不用但因?yàn)槿ゲ涣藢W(xué)校而錯(cuò)過招生時(shí)間，還能用最短的時(shí)間了解一所學(xué)校。