現(xiàn)在學生所選擇的學校是關(guān)乎到今后的發(fā)展，這也就相當于學生在社會上立足的根本，所以家長們在選擇學校的時候一定要慎重，要先了解清楚了學校的所有信息，而小編準備了金沙第一中學的相關(guān)信息，供與參考。其中金沙第一中學招生代碼暫未公布，同學們可以了解了解金沙第一中學其他相關(guān)信息。

金沙第一中學管理體系

學校構(gòu)建學生自主管理體系，始終圍繞“以生為本、自主管理、學會做人”的目標，積極轉(zhuǎn)變育人觀念，充分發(fā)揮學生主體作用，為學生自主管理能力的提高創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺。

(一)建立自主管理體系

1、建立班級學生自主管理體系。該校實施“常務(wù)班長”、“值周班長”、“值日班長”制度，將班級日常事務(wù)全部交給全體學生來做，真正體現(xiàn)出“人人都是管理者，人人都是被管理者”的理念。2、建立校園學生值周管理體系。值周管理交給學生來做，是實現(xiàn)學生自主管理的關(guān)鍵。每周輪流一個值周班級負責對學校常規(guī)管理工作實施檢查，對各班進行量化管理。這一體系的建立改變了由領(lǐng)導(dǎo)和老師直接管理學生的狀況，讓全體學生參與學校管理，體驗管理，在實現(xiàn)學生自主管理的同時提高了學生主人翁意識。

(二)強化學生會的管理作用

學生會是學生自主管理的群眾機構(gòu)，其成員的選拔采取競聘上崗。學生會的職能范圍主要包括紀律衛(wèi)生檢查、志愿者服務(wù)、校際溝通、校內(nèi)交流等，為鍛煉學生、提高身心素質(zhì)創(chuàng)造條件，全面促進學生自主管理走向良性循環(huán)。

(三)展示自我教育的能力

1、建立團會制度，挖掘?qū)W生主體潛能。該校每周一次的團會積極引導(dǎo)學生團員參與，充分發(fā)揮共青團組織的先鋒模范作用，強化學生的自我教育，關(guān)注學生的苦惱，解決學生的實際問題，體現(xiàn)學生道德成長的需求。2、營造濃厚氛圍，激發(fā)自主管理意識。該校鼓勵班班有特色，生生有特長，讓學生組織個人書畫展、標本制作等活動，使學生既展示了才藝，又提高了自主學習、自主管理的能力。3、開展演講比賽、足球比賽、文藝演出等大型主題活動，搭建學生自我管理及個性特長展示的平臺。學校的“大事”由學生來操辦，放手讓學生組織自己的活動，充分調(diào)動學生的積極性。

金沙第一中學教育教學

該校在長期的教學實踐中形成了“開放、民主、和諧、寬松”的教育方式。為適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求，更多更好地培養(yǎng)“和諧發(fā)展”的優(yōu)秀人才，該校加強了對師生互動構(gòu)建模式的深入研究，在強調(diào)教學常規(guī)要求的同時，通過整合優(yōu)質(zhì)教學資源，完善課程設(shè)置體系，優(yōu)化課堂育人模式等辦法努力提高教育教學質(zhì)量，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

(一)完善課程設(shè)置體系，優(yōu)化課堂育人模式

在落實素質(zhì)教育過程中，學校按照《全日制普通高級中學課程計劃》和新課程要求，遵循保證必修課，豐富選修課，落實活動課，優(yōu)化隱性課的原則，打破了原有的課程結(jié)構(gòu)，積極構(gòu)建了從行政管理到育人環(huán)境，從課堂教學到課外活動，從學校教育到社會實踐，從智能開發(fā)到非智力因素的培養(yǎng)等多層面、多領(lǐng)域的顯性課程和隱性課程的課程設(shè)置體系。同時以轉(zhuǎn)變教師觀念為切入點，以優(yōu)化課堂教學設(shè)計為突破口，加快傳統(tǒng)型課堂向現(xiàn)代型課堂轉(zhuǎn)化的步伐，努力做到教學結(jié)構(gòu)和教學過程的優(yōu)化。

(二)堅持因材施教原則，實施分層分流教學

貫徹“厚德”的辦學思想，落實以人為本，個性發(fā)展的人文內(nèi)涵，在教學上要求強調(diào)面向全體，因材施教，突出育人的層次性和差異性，實施分層、分流教學。在課程計劃、教學進度、學習難度的安排設(shè)計上要求面向全體，激勵優(yōu)生，促進中生，轉(zhuǎn)化學困生，努力開發(fā)每個學生的特長和潛能。建立“學校——教務(wù)處——年級——班主任——科任教師——家長”一體化育人網(wǎng)絡(luò)，組建遠程網(wǎng)絡(luò)班等特色班，科學編制課表，合理安排教學內(nèi)容，優(yōu)化師資隊伍，劃分任務(wù)，重點落實，發(fā)展?jié)撃埽_保學生全面發(fā)展。

每個學校都是有自己的特性，家長們只有在這些特性中找適合學生的，這樣學生才能在接下來學習的時候比較輕松，易懂，同時家長千萬不要把自己的想法強加到學生的身上。