其實(shí)失敗是一團(tuán)沒(méi)經(jīng)處理的陶泥，只要它敢于在灼熱的窯中翻滾，出窯后，便是一件可居一指的陶瓷。一個(gè)人若已到了沒(méi)有任何東西可以依賴的時(shí)候，往往會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。以下是貴陽(yáng)第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)的聯(lián)系電話。

貴陽(yáng)第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)聯(lián)系電話：見(jiàn)右側(cè)在線客服處

貴陽(yáng)第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)目標(biāo)

貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)三中人帶著激情、責(zé)任以及特有的精神財(cái)富，以德育為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，為民族的未來(lái)奠基為宗旨，面向全體學(xué)生，全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，努力將他們培養(yǎng)成為理想遠(yuǎn)大、基礎(chǔ)扎實(shí)、身心健康、勇于擔(dān)當(dāng)、全面發(fā)展的新型社會(huì)精英人才。

“三尺講臺(tái)，終歲莫問(wèn)枯榮事;兩袖清風(fēng)，回首只聞桃李香。”如朝陽(yáng)般冉冉升起的貴陽(yáng)市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)起正朝著“現(xiàn)代化、信息化、有特色，教育高質(zhì)，管理高效，省內(nèi)品牌、國(guó)內(nèi)知名”的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)前行。

貴陽(yáng)第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育理念

屹立在林城東山之顛的貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)三中是為滿足老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，貴陽(yáng)市委、市政府于2004年按一類示范性高中標(biāo)準(zhǔn)打造的全封閉寄宿制高中。八年來(lái)，貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)三中秉日月之光華，汲大地之靈氣，承時(shí)代之使命，載家長(zhǎng)之希冀，得實(shí)驗(yàn)三中人“艱苦創(chuàng)業(yè)，同心實(shí)干”心血之哺育，書寫了黔中教育事業(yè)的新篇章，贏得了全社會(huì)的良好信譽(yù)和大力支持。2010年被評(píng)為貴州省一類示范校。

學(xué)校二期工程融入“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和“大數(shù)據(jù)+教育”的新理念，綜合利用超融合、云計(jì)算、云桌面、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)，提升學(xué)校科學(xué)化決策與辦學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的深度融合，構(gòu)建以人為本的智慧校園，以教育信息化帶動(dòng)教育智慧化，為全面實(shí)施深化教育綜合改革提供技術(shù)保障，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

學(xué)校將課題研究作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的抓手，深化教育教學(xué)改革，依托貴州省教育科研重點(diǎn)課題“新課程背景下實(shí)驗(yàn)三中高效課堂教學(xué)模式的行動(dòng)研究”、市級(jí)教育科研課題“思維可視化技術(shù)與學(xué)科整合的理論實(shí)踐與探究”等課題，提煉出“四化”+“六環(huán)節(jié)”的特色教學(xué)模式，以此提升課堂教學(xué)的效率，拓寬挖掘?qū)W生思維的廣度和深度，促進(jìn)課題研究和教育教學(xué)有機(jī)融合，推動(dòng)學(xué)校教育創(chuàng)新發(fā)展。

加倍努力，證明你想要的不是空中樓閣。勝利是在多次失敗之后才姍姍而來(lái)。每個(gè)人的人生都有兩條路，一條用心走，叫做夢(mèng)想;一條用腳走，叫做現(xiàn)實(shí)。心走得太慢，現(xiàn)實(shí)會(huì)蒼白;腳走得太慢，夢(mèng)不會(huì)高飛。人生的精彩，總是心走得很美，而與腳步能合一。以上是貴陽(yáng)第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)的聯(lián)系電話。