在報考志愿的時候，由于每位考生自身所處的情況不同，對于一些疑問也不是很了解，這個時候建議大家可以去學(xué)校的官網(wǎng)查詢學(xué)校的招生辦聯(lián)系電話，通過打電話的方式向?qū)W校的老師咨詢。這種方式方便快捷，在確定好想要報考的學(xué)校，同學(xué)們就要了解清楚學(xué)校的各方面信息了。

西昌市民族中學(xué)聯(lián)系電話：

西昌市民族中學(xué)—中學(xué)生心理健康六大標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中學(xué)生心理健康發(fā)展的特點，中學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)可以確定為6個方面，即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識的客觀化程度、社會適應(yīng)性、行為習(xí)慣。

(1)智力發(fā)展水平雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無心理健康可言。因此，一個心理健康的中學(xué)生，其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。

(2)情緒的穩(wěn)定性一個心理健康的中學(xué)生，一般是心境良好，愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo)，但同時又能隨事物對象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是指當(dāng)有了喜事會感到非常愉快，遇到不幸的事時會產(chǎn)生悲哀的情緒。此外，還能依場合的不同，適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。

(3)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性一個心理健康的中學(xué)生通常喜歡上學(xué)，覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事，感到輕松;對于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣，樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難;學(xué)習(xí)效率高。

(4)自我認(rèn)知程度心理健康的中學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變;能將自己同客觀現(xiàn)實聯(lián)系起來，能從周圍環(huán)境中尋找評價自己的參照點，對自己的認(rèn)識開始表現(xiàn)出客觀性。

(5)社會的適應(yīng)性心理健康的中學(xué)生往往具有獨立生活的能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來料理，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會生活，樂于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺用社會規(guī)范來約束自己，使自己的行為符合社會的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來，與周圍的人群格格不入。

(6)良好的行為習(xí)慣心理健康的中學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣，對外部刺激的行為反應(yīng)適中，不過度敏感，也不遲鈍;他們不會因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現(xiàn)讓人覺得莫名其妙的舉動，其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合。

報考學(xué)校的時候同學(xué)們可能會遇到很多的問題，比如對于應(yīng)該選擇哪所學(xué)校猶豫不決，報考一所學(xué)校是應(yīng)該從學(xué)校的師資力量、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行考量，還是從經(jīng)濟的角度進(jìn)行考慮。其實，這些問題同學(xué)們都可以通過撥打意向?qū)W校的招生辦聯(lián)系電話向?qū)W校的招生辦老師進(jìn)行咨詢。