衡量一所高中的綜合實力，僅從“學術(shù)水平”來評判是不夠的，還必須包括師資力量、教學條件、辦學經(jīng)費、學生質(zhì)量、學生就業(yè)情況等。大家在了解了學校的錄取分數(shù)線后，還要根據(jù)自己的實際情況認真選擇想要報考的學校，千萬不能盲目的進行選擇。同學們可以多多關(guān)注學校發(fā)布的招生信息，選擇一所適合自己的高中學校。

簡陽特殊教育學校2021年招生錄取分數(shù)線

該學校沒有錄取分數(shù)線。

一、招生范圍及對象

戶籍所在地屬簡陽市的適齡聽力障礙和智力障礙兒童(其他殘疾類型或多重殘疾的兒童不在此次招收范圍內(nèi))

二、招生條件

1.年齡在7--13周歲智力正常且具備一定生活自理能力的聽力障礙兒童。

2.年齡在7至14周歲，殘疾證殘疾等級鑒定為智力障礙四級且具有一定生活自理能力的適齡智力障礙兒童。

簡陽特殊教育學校--開展聯(lián)盟互動交流活動

為落實成華區(qū)—簡陽市教育局結(jié)對幫扶工作安排，攜手共同提升兩地特殊教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。12月14日，成華區(qū)特殊教育學校校長劉小龍、副校長吳玉芹，特邀專家四川師范大學特殊教育專業(yè)負責人劉勝林博士教授一行5人，來到簡陽市特殊教育學校開展了以“專業(yè)引領(lǐng).攜手同行”為主題的聯(lián)盟互動交流活動。

簡陽市特殊教育學校校長魏友、副校長毛興翠、袁學清及管理團隊熱情接待交流團，魏友校長首先為交流團介紹了學校的辦學理念、學生狀況、隊伍建設(shè)等情況，帶領(lǐng)參觀校園環(huán)境及康復(fù)設(shè)施。學校打造的滾球池引起了大家的極大興趣，表示滾球池設(shè)計合理，經(jīng)久耐用，值得很好地借鑒。隨后，交流團觀摩了學校的大課間體育鍛煉，雖然天氣寒冷，但所有同學在老師帶領(lǐng)下精神抖擻地堅持鍛煉，令人敬佩。

接著，簡陽特校青年教師朱丹老師為交流團帶來一節(jié)生活語文觀摩研究課——《冬天來了》。隨后，交流團和簡陽特教校管理干部和班主任團隊齊聚一堂開展互動交流活動。首先，成華特教校和簡陽特教校兩校校長共同簽署《聯(lián)盟互動協(xié)議書》，標志著兩校順利“聯(lián)姻”，正式牽手，開啟了聯(lián)盟互動、攜手共進的發(fā)展之路。然后，成華特教校為簡陽特教校的貧困孩子送上了精心準備的書包，并鼓勵他們要戰(zhàn)勝困難、努力學習、自強不息。

最后，在培智課堂教學研討交流活動上，交流團對朱丹老師的研究課進行了點評指導(dǎo)。吳玉芹副校長發(fā)言中認為，朱丹老師課件制作精美，課前準備充分;教材的選取符合學生目前的生活體驗;在教學過程中教態(tài)親和;建議以后在語文課堂教學時加強學生的“讀”，引導(dǎo)學生更好地在讀中理解、讀中感悟和讀中體會。劉小龍校長認為，朱丹老師從學生興趣點導(dǎo)入，激發(fā)學習積極性;采用貼近生活的教學素材，活化身邊教育資源;課堂上讓學生參與、體驗和感知，引導(dǎo)學生多感官參與學習;建議在以后的教學中把把握生活化的語文教學，突出學科的性質(zhì)和特點，注意基于學生差異性需求的個別化教學的有效設(shè)計和實施，重難點中如何突破認知能力的培養(yǎng)等。

劉勝林教授認為，教師在教學中要先了解學生基礎(chǔ)，根據(jù)循證原理，目標設(shè)計上要有切實的依據(jù)，對教學目標的達成要做到心中有數(shù);教學中不用完全照搬教材，教師應(yīng)具備對教材的再加工能力;培智教育要讓學生過真實的、有意義的教育生活。劉勝林教授的點評為在場的每一位老師都帶來深度的思考，指引大家在以后的教學中要更好地關(guān)注學生的發(fā)展需要，不拘泥于教材。

活動結(jié)束時，簡陽特教學校校長魏友談到，成華——簡陽特教聯(lián)盟互動交流，為學校帶來特殊教育專業(yè)引領(lǐng)和幫助，加強了兩校在學校管理、課程教學、家庭教育等方面交流和溝通，為學校均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，乃至成都區(qū)域特殊教育事業(yè)又好又快發(fā)展譜寫新的篇章。

同學們在填報志愿的時候最關(guān)心的問題之一就是學校的錄取分數(shù)線，這對于同學們來說是非常重要的。報考學校的時候同學們可以去網(wǎng)上查看想要報考的學校的招生錄取分數(shù)線，這樣同學們再報考學校的時候就可以跟據(jù)學校的招生錄取分數(shù)線結(jié)合自己的實際情況進行志愿的報考。想了解更多的招生信息，請多多關(guān)注擇校網(wǎng)。