很多人躊躇滿志地編織了一張生存之網(wǎng)，卻錯(cuò)過了無數(shù)美麗的風(fēng)物。生命只有一次，體驗(yàn)該體驗(yàn)的，經(jīng)歷該經(jīng)歷的，探索我們迷惑的，一樣也不要落下，我們追尋著，或許已是滿心疲憊，正在堅(jiān)持與放棄間掙扎! 我們相信著，或許已是疑竇叢生，正在叩問與麻木間猶豫! 我們行動(dòng)著，或許已是傷痕累累，正在前行與退縮間徘徊!以下是喜德中學(xué)的網(wǎng)站網(wǎng)址。

喜德中學(xué)網(wǎng)址：/uxdzx/

喜德中學(xué)人才培養(yǎng)

喜德中學(xué)建校四十多年來，培養(yǎng)了一批又一批初、高中畢業(yè)生，為各級(jí)各類高校輸送了大批優(yōu)秀生源，為喜德縣政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各碩事業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，《四川省教育十年行動(dòng)計(jì)劃》的實(shí)施。近幾年在省、州、縣的重視、關(guān)心和支持下，學(xué)校加大校園環(huán)境建設(shè)，先后投入200多萬元，用于教室、學(xué)生宿舍的新建、擴(kuò)建和維修、綠化、美化，凈化校園環(huán)境，合學(xué)校面貌煥然一新，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的理想場(chǎng)所。

同時(shí)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，強(qiáng)化教育教學(xué)研究，加大校園“三風(fēng)”建設(shè)，強(qiáng)化教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的養(yǎng)成教育。“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新"，“敬業(yè)、鉆研、愛生、自律”，“立志、勤學(xué)、文明、守紀(jì)”的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)正在形成。學(xué)校被命名為“縣級(jí)校風(fēng)示范校”、“州級(jí)文明單位”，承擔(dān)省級(jí)教研課題《民族地區(qū)中小學(xué)心理健康教育研究》。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，學(xué)校的聲譽(yù)和地位在領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、學(xué)生和家長(zhǎng)中越來越高，學(xué)校正進(jìn)入良性發(fā)展時(shí)期。

喜德中學(xué)辦學(xué)方針

我校堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展的方針，共同做好未成年人思想道德建設(shè)工作，根據(jù)《義務(wù)教育法》結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷充實(shí)、完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，組織學(xué)生全面學(xué)習(xí)牢記“喜德中學(xué)學(xué)生基本行為要求”，以“兩戒一思考”嚴(yán)格要求學(xué)生，從身邊做起，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，抓實(shí)寄宿生教育工作，加強(qiáng)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為“三良”習(xí)慣的養(yǎng)成教育，形成了分管校長(zhǎng)、政教處、團(tuán)委、班主任、生活老師共同管理教育寄宿生的工作模式。

人生的起跑處，我們都差不多，沒有背景，沒有世故，只有無邊的夢(mèng)想;我們要走的路很長(zhǎng)，過程很艱辛，于是我們學(xué)會(huì)了圓滑，學(xué)會(huì)了逃避，很多人在倉(cāng)皇奔跑之中，把夢(mèng)想弄丟了，只撿到了平凡、平淡、平庸。夢(mèng)想是不能丟的，你決心走哪條路，想成為哪種人，堅(jiān)守的時(shí)間越長(zhǎng)，你才能走得越遠(yuǎn)。以上是喜德中學(xué)的網(wǎng)站網(wǎng)址。