有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的結果。有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的人生與未來。端正的態(tài)度，毫不夸張的說。就是成功了一大半。我們自己的態(tài)度，決定了我們的人生。遵義第十七中學今年招生代碼暫未公布，同學們可以參考參考遵義第十七中學其他相關情況。

遵義第十七中學校園動態(tài)

熱烈祝賀馮陳念老師榮獲紅花崗區(qū)實驗競賽一等獎——記2019 年紅花崗區(qū)中小學教師實驗操作競賽

根據遵義市教育局《關于舉辦 2019 年全市中小學教師實驗操作競賽的通知》文件精神，為提高我區(qū)中學理科教師的實驗教學水平，進一步推進我區(qū)中小學實驗教學工作深入開展，2019 年 5 月9 日紅花崗區(qū)舉辦了初、高中理化生和小學科學教師實驗操作競賽。

參賽選手自備一個創(chuàng)新實驗、相應創(chuàng)新實驗說明紙質材料(3 份)和 PPT實驗創(chuàng)新說明展示(10 分鐘內完成)。自備實驗要貫穿教學創(chuàng)新的理念，促進教學內容和教學方法的改革;要符合課改的基本理念，能引發(fā)學生興趣和思考，適用于探究性教學;要堅持科學性原則，有利于學習科學知識、樹立科學意識，掌握科學方法和實驗操作技能;要設計新穎，體現新的實驗活動方式、方法和內容，運用新材料、新技術，特別是信息技術與傳統(tǒng)教學儀器的整合;要規(guī)范實驗操作程序，實驗過程、教學講解安排合理。

我校高中馮陳念老師參加了高中組教師的實驗技能大賽。賽前，馮陳念老師積極準備，與組內生物教師一起探討實驗：探究酵母菌的呼吸方式，針對本實驗的一些重要細節(jié)進行反復推敲，針對實驗所需的器皿，工具和藥品等精心準備，力求讓實驗精益求精。

整個實驗操作競賽過程中，馮陳念老師表現得非常沉著冷靜，對于實驗中的細節(jié)了然于心，成竹在胸。整個操作十分精準，尤其是對本實驗的改良措施，利用注射器注射，大大提高了實驗的效率，同時使實驗現象更為明顯可見，獲得了評委老師的一致好評。最后經過評委組商議，馮陳念老師創(chuàng)新實驗《探究酵母菌的呼吸方式》獲得一等獎的優(yōu)異成績。

本次競賽，對提高我校青年教師的實驗教學水平起到了非常重要的推動作用，同時展現了我校青年教師風采。希望更多的青年教師積極參加類似比賽，盡快提高自身教學水平。

核心素養(yǎng)為引領，教學設計重踐行 ——楊訊老師北京培訓歸來之二次培訓

2019年5月21日下午13:50，我校英語組全體教師在階梯教室開展了“遵義市中小學英語教學領軍人才五年提升項目”楊訊、韋道青工作坊坊主進京培訓歸來向全組教師進行的二級培訓活動， 該活動由工作坊坊主楊訊、韋道青兩位老師主持，楊訊老師主講。

此次活動中，楊訊老師向大家分享了北京市東城區(qū)王新秀老師《新課程背景下高中英語教學的思考》的講座內容，并結合自己的理解，與大家一起探討了新課程背景下高中英語教學的若干問題。

首先，楊訊老師帶領全組老師們一起學習了《普通高中英語課程標準》(2017年版)的有關英語學科核心素養(yǎng)即語言能力、學習能力、思維品質和文化意識的學習，加強了老師們對英語學科核心素養(yǎng)的認識，同時也加深了對英語學科核素養(yǎng)的理解。

其次，楊訊老師結合自己的理解與老師們一起探討了《高中英語新課程標準》(2017年版)中關于教學建議方面的學習，著重加強了以下幾個方面的學習：1. 關注主題意義，制訂指向核心素養(yǎng)發(fā)展的單元整體教學目標;2. 深入研讀語篇，把握教學核心內容;3. 實踐英語學習活動觀，促進核心素養(yǎng)有效形成。并從“解讀文本，把握教學核心內容”，“ 實踐英語學習活動觀，促進核心素養(yǎng)有效形成”，“落實核心素養(yǎng)目標的途徑”，“為什么要解讀文本?”“如何解讀文本 ?”“文本解讀與優(yōu)化教學設計”等方面進行闡述，并展示了《Journey down the Mekong—Part 1The dream and the plan閱讀語篇分析與教學設計》的具體設計過程：文本解讀學情分析目標設定活動設計，讓老師們明白了在新課程背景下教學設計的流程與注意事項，教學活動的設計要圍繞教學目標的達成而開展，實踐英語學習活動觀。

最后，大家針對此次培訓的內容進行了深入的交流與討論，發(fā)表各自的心得與感受。大家一致認為，本次培訓讓在座老師對新課程背景下如何進行科學的教學設計，實踐英語學活動觀有了初步的認識。同時，也表示要在今后的教學實踐中自覺加強對課標的學習，結合學生的實際，進行科學有效的教學設計與教學過程的具體實施。

生活常常會不盡如人意，但也會常常給人以驚喜。在面對挫折與失敗，我們需要的是坦然面對，因為悲觀是沒有用的，生活還是要繼續(xù)的，不是嗎?以上是遵義第十七中學的相關資料。