人生中有很多次選擇，但在做選擇之前有一個(gè)了解才是好的。比如選擇一所院校，一定要了解這所院校甚至，教學(xué)，專業(yè)特色等方面，因?yàn)楝F(xiàn)在很多社會(huì)青年都想返回學(xué)校讀書，但是并不了解學(xué)校的招生情況是怎樣的，所以都一直在猶豫，從而就導(dǎo)致做多了學(xué)校的招生時(shí)間，下面是小編整理的貴州織金第一中學(xué)招生對(duì)象詳情，僅供參考。

貴州織金第一中學(xué)錄取原則

統(tǒng)招生及配額生畢節(jié)市招生考試中心統(tǒng)一劃線錄取，錄取線不含文科綜合成績(jī)。統(tǒng)招生的錄取條件為達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線且文科綜合成績(jī)達(dá)B等(80分)以上;配額生錄取分?jǐn)?shù)線為統(tǒng)招生錄取分?jǐn)?shù)線動(dòng)態(tài)下調(diào)且文科綜合成績(jī)達(dá)B等(80分)以上，擇優(yōu)錄取;

貴州織金第一中學(xué)辦學(xué)理念

尊重個(gè)性差異提供多元選擇

學(xué)校尊重學(xué)生個(gè)性差異，“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展?？椊鹨恢性趯W(xué)生多元智能、多元個(gè)性的基礎(chǔ)上，通過多元課程、多元策略和方法、多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生多元素養(yǎng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元成才，個(gè)性化教育讓每一個(gè)學(xué)生都能站在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，找到自己個(gè)性才能發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域。在織金一中，學(xué)生們樂學(xué)，尚美，積極健體，人人謙恭有禮、自信自強(qiáng)，都能找到一條通往成功的個(gè)性化道路，實(shí)現(xiàn)多元成才。

多年來，織金一中重視校本課程建設(shè)，開設(shè)了學(xué)科延伸拓展、科技發(fā)展創(chuàng)造、社會(huì)生活實(shí)踐等多種校本課程;開展學(xué)科活動(dòng)，進(jìn)行教法學(xué)法改革探索，各學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求采取了各自不同的富有特色的教學(xué)模式，通過培養(yǎng)拔尖人才、對(duì)有特殊愛好和發(fā)展志向的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)啟蒙和特長(zhǎng)培養(yǎng);倡導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校依托信息技術(shù)教研室和通用技術(shù)教研室，體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等成為每年一度的特色活動(dòng)課程

秉承一貫的差異化教育理念，新紀(jì)元教育集團(tuán)下屬各校都開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，取得可喜的成效。

開發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)多元發(fā)展

織金一中所提供的教育服務(wù)，是基于對(duì)學(xué)生個(gè)性特征充分了解基礎(chǔ)上的高端特色服務(wù)。每個(gè)學(xué)生必然在某一個(gè)或幾個(gè)方面有著可觀潛能，新紀(jì)元的教育服務(wù)就是要充分挖掘每個(gè)進(jìn)入織金一中的學(xué)生身上的個(gè)性潛能，使他們?cè)谑芙逃倪^程中充分地認(rèn)識(shí)自己，盡情地張揚(yáng)自己的個(gè)性，滿足自己的發(fā)展需求。

織金一中提出“尊重差異，提供選擇，開發(fā)潛能，多元發(fā)展”的教育理念，并且將這個(gè)理念建立在多元智能理論基礎(chǔ)上，積極探索差異性診斷和差異化教育。新紀(jì)元認(rèn)為孩子的不良習(xí)慣改變多少，優(yōu)秀習(xí)慣培養(yǎng)多少，他的能力就可以進(jìn)步多少，素質(zhì)就可以提高多少。學(xué)校著力于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，堅(jiān)定學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)于“至善”的追求。

針對(duì)“多元發(fā)展”的思維特征，織金一中以課程改革為引領(lǐng)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，開展了一系列教學(xué)改革，使教師在課堂節(jié)奏上有了明晰的認(rèn)識(shí);“校本課程”變“傳統(tǒng)灌輸”為“結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)”，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，變以往的教師教法改革為學(xué)生的學(xué)法變革，抓住課堂教學(xué)的主體因素根本性，改變教學(xué)的被動(dòng)性。

十年樹木，百年樹人，教育不能急功近利。在社會(huì)上心浮氣躁的情緒蔓延的時(shí)候，我們更應(yīng)該教育學(xué)生不能被眼前的即時(shí)利益所蒙蔽，而忽略了對(duì)自身習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)?？椊鹨恢信Π褜?duì)學(xué)生成績(jī)提高的追求轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們堅(jiān)定自己的信念和理想，并將這種信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，一絲不茍，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)、不簡(jiǎn)化每一個(gè)步驟，不斷進(jìn)步、不斷完善，提升自己的綜合素質(zhì)，從而全面提高、全面發(fā)展。

小編建議同學(xué)們?cè)谶x擇專業(yè)時(shí)需要根據(jù)自身的愛好特長(zhǎng)、未來發(fā)展方向等綜合考慮。現(xiàn)在熱門的專業(yè)本來競(jìng)爭(zhēng)就大，未來也不一定還是熱門。就算選擇了熱門專業(yè)，可如果不是你們自己想學(xué)的，還是沒有什么好的發(fā)展。所以大家謹(jǐn)慎選擇。