一、江安縣第四中學高一分班情況

分班考試是在學生入學后或?qū)W期末，學校為了依據(jù)學生的成績或特長等分出實驗班和普通班，快班和慢班，英語實驗班和數(shù)學實驗班等而進行的內(nèi)部考試，考試多在高一開學初進行，有自愿參加和強制參加兩種。學校實行分班制度主要是為了因材施教，可以根據(jù)學生的自身情況，讓老師掌握教學的節(jié)奏。

二、江安縣第四中學提高教師素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展

為貫徹落實上級文件精神，加強學校師資建設(shè)，提高教師素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展，日前，江安縣2020年春期“MS-EEPO有效教育”課堂教學改革實驗中學第四協(xié)同團隊研修活動在江安縣第四中學舉行，各協(xié)同學校代表參加本次活動?；顒臃譃閮蓚€環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是觀摩教學課，語文教師袁進、歷史教師溫虹從不同的角度給大家展示了“MS-EEPO有效教育”與真實課堂的融入，組織學生運用板卡、約定等多種學習方式，在師生共同配合中完整地展示了EEPO有效教育的課型。第二個環(huán)節(jié)是課堂教學活動研討會。研討會上，袁進、溫虹兩位老師分享了本次課堂教學的教學設(shè)計和教學反思，各學校代表也對兩位老師進行評價，肯定了兩位老師的教學準備工作充分，教學設(shè)計有新意，教學姿態(tài)大方，學生積極性較高，課堂效果較好，同時也指出不足之處，提出改進意見。

江安縣第四中學校長肖敏最后總結(jié)到：課堂教學方式應(yīng)該從傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂于學習為主，教師要以學生為中心，營造良好的課堂氛圍，促進學生思維發(fā)展，發(fā)揮學生的積極性、主動性，和學生進行互動，做到教學有法，教而無法。

“MS-EEPO有效教育”注重將課堂“放權(quán)”于學生，在一定程度上提高了學生學習效果，有利于學生全面、和諧發(fā)展。