學校簡介 學校概況

學校秉承開放辦學、健康發(fā)展的辦學理念。確立道德樹人、文明做人的育人思想，以學生的發(fā)展為本，全力提升學校教育教學專業(yè)化水平。傾力營造學習型教師隊伍，用正確的世界觀和價值觀引導學生；用高尚的師德修養(yǎng)影響學生；用嚴格、規(guī)范的紀律要求學生；用誠信、勤奮的校風感染學生；用優(yōu)美寧靜的綠色環(huán)境陶冶學生；用大教育、個性化思想發(fā)展學生；用適應社會發(fā)展、適合學生特點的文、藝、體活動吸引學生。家庭、學校、社區(qū)協(xié)調(diào)，學校、教師、學生齊步，連續(xù)四年中、高考成績大幅躍升，連續(xù)四年獲市教育局教育教學雙表彰。教育教學質(zhì)量迅速提高，區(qū)域輻射作用日漸擴大。

特色

文明立校 開放辦學

全體師生員工有一個共識，學生的教養(yǎng)、學生的素養(yǎng)、學生的修養(yǎng)深刻影響著他的人生道路、深刻的影響著千家萬戶的生活質(zhì)量。學校特別重視學生的思想素質(zhì)教育和文明做人規(guī)范?！皭蹏⒄\信、團結(jié)、健康、勤奮”的校訓深入人心。以文明學生、三好學生、優(yōu)秀學生干部為主體的優(yōu)秀學生群體、社團組織；以省、市、校各級先進班主任、優(yōu)秀教師、先進集體、師德標兵為核心的教師集體共同形成了全方位、多層次立體教育布局；開放辦學、廣泛研究、學習、實踐先進教育理念和教學理論；學校參與西南師范大學黃曦庭教授主持的國家級課題《教師人格和學生健全人格的養(yǎng)成》；學校先后與成都華西中學、成都七中結(jié)成友好學校，共謀教育大計；學校還率先打破校園圍墻，教育資源向社區(qū)開放，社區(qū)資源又為學校教育提供了豐富的內(nèi)涵和空間。發(fā)展教育、繁榮社區(qū)，營造了安全文明的育人環(huán)境，形成了獨具特色的校園文化氛圍。學校相繼榮獲區(qū)精神文明單位、市級校風示范校，并順利通過市級示范性高級中學評估驗收。

分層推進 因材施教

公立小班化英語特色教學與分層推進、因材施教的辦學模式。學校在上級主管部門的支持下，經(jīng)過長期醞釀和認真準備，自初2005級起全面實施完全小班化教學，實踐學校教育對每一個學生的科學人文關(guān)懷，真正提高每一個學生現(xiàn)在的學習質(zhì)量和未來的生活質(zhì)量，近一年的實踐表明，小班化英語特色教學，使學生獲得教育的加倍關(guān)注，獲得專業(yè)教師一對一的引導和關(guān)愛，和諧互動式教學使每一個學生獲得合作學習、主動發(fā)展與展示個人潛質(zhì)的巨大空間。以初一小班化教學為例，學生人均享受政府教育經(jīng)費比同類學校學生高出近700元、師生交往比高出70%。學校成為莫爾海德（中國）ESL學校教學基地，外籍教師進入課堂，進入了學生生活。在2003年全國中小學英語素質(zhì)競賽中，我校有一等獎十二名、二等獎十二名、三等獎十名。學校還根據(jù)學生個體差異在各個年級廣泛展開了分層推進、分級扶優(yōu)，積極有效地解決學困生和優(yōu)秀學生的不同學習需求，使每一個學生學有所成、健康發(fā)展。

投入巨資配置教育設(shè)備

成都市第十七中學近年投入巨資，高標準配置現(xiàn)代教育設(shè)備，高速度推廣現(xiàn)代教學信息技術(shù)，理化生實驗室、語言實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體、攝錄編閉路電視系統(tǒng)、課堂演示系統(tǒng)、校園網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫均已達到示范性高中標準，圖書館藏書近四萬冊，全塑膠運動場，校園綠化面積三萬五千平方米。美麗的校園環(huán)境、標準的現(xiàn)代教育裝備、技術(shù)手段為實施現(xiàn)代教育教學提供了強有力的支撐。

成都市第十七中學，一個欣欣向榮正在崛起的示范性高級中學。

十七中發(fā)展歷史

成都十七中歷經(jīng)半個多世紀，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，數(shù)番風雨，在世事變化中起伏跌宕。

學校接管文件

回顧我校塵封在記憶中的足跡，我們看到了鑲嵌在歷史軌道上的一連串腳?。?p>·1941年前，校名為華陽女子小學，躋身成都當時兩大女子學校之列，招收女子小學生，由當時的華陽縣政府管轄；

·1941年，更名為華陽女子中學，遷址華陽祝國寺，先后遷址琉璃場、“四行新村”（即現(xiàn)在的大觀堰?？箲?zhàn)期間，當時的國民政府在此設(shè)立中央銀行、中國銀行、交通銀行、農(nóng)業(yè)銀行，故名“四行新村”），招收女中學生；

·1949年，由中華人民共和國人民政府接管，由成都市教育局管理；

·1956年，遷至現(xiàn)址，成為普通完全中學，由成都市全面管理，招收初高中生，男女不限。

·1958年，由成都市教育局命名為成都市第十七中學。

·2002年，評為成都市校風示范學校，成都市示范性普通高中（市重點）

·2006年7月，由成都市錦江區(qū)管理，成為錦江區(qū)直屬完全中學。

高65級畢業(yè)照

在我校的發(fā)展史中，特別是在七十、八十年代，十七中人曾創(chuàng)下高考的輝煌，考上清華、北大的學生不乏其人。十七中人始終在艱難曲折中艱苦奮斗、堅忍不拔、埋頭苦干，這就是十七中人的奮斗精神。近年來隨著教育改革的深入，競爭的加劇，成都市區(qū)原來20余所同類完全中學完整保留下來的只有三分之一，而我校大浪淘沙仍屹立至今，不能不歸功于十七人艱苦奮斗、堅忍不拔、埋頭苦干的精神。今日十七中

簡介

今天，十七中已發(fā)展成為教學設(shè)備先進、教育教學規(guī)范、校園文化濃郁、教學成績顯著的成都市重點中學。學校占地面積23畝，建筑面積8025平方米，教室32間，藝體室2間，多媒體教室 2間，實驗室6個，微機 164臺，成立了射擊射箭中心，學?，F(xiàn)有教學班30個，在校學生1390余名。學校初、高中教學工作連續(xù)七年獲得成都市教育局的雙表彰，高中教學還在市教育局“以入口量出口”的高考質(zhì)量評估中連續(xù)兩年位居同類重點中學的前三名。

辦學之路

在六十余年的文化積淀中，學校堅持走“三精”辦學之路： “管理精細化、辦學精致化、學校精品化”，即通過精細化的管理，促進精致化的辦學；通過精致化的辦學，逐步實現(xiàn)學校的精品化。“創(chuàng)造適合的教育，奠基終身的發(fā)展”，讓普通家庭的孩子們享受到精致的教育是我們?nèi)w十七中的追求和目標。

“執(zhí)著、拼搏、協(xié)作”的教師團隊

教師是學生知識與精神的引領(lǐng)者，引領(lǐng)學生成人成才?？?，這就是我們可親可敬可愛的優(yōu)秀老師團隊！在我校93名專職教師中，擁有高級教師38名，中級教師77名，成都市學科帶頭人、成都市優(yōu)秀青年教師和市級以上優(yōu)秀教師10名，省、市先進個人21名，教育碩士3名，研究生課程班結(jié)業(yè)14名，教師90%達本科學歷。學校英語教研組還在2004年獲得了成都市政府頒發(fā)的“成都市模范班組”稱號。

十七中數(shù)學教研組

教學，團結(jié)協(xié)作--------記十七中數(shù)學教研組

在上期期末“十一?！睌?shù)學聯(lián)考中，數(shù)學組成績優(yōu)異，初一年級數(shù)學平均分位于“十一校”第一，高二理科數(shù)學平均分位于“十一?！钡诙?，高一年級數(shù)學位于“十一?！钡谌３煽兊谋澈?，是數(shù)學組全體老師努力奮斗，團結(jié)協(xié)作的身影。為了促進本組教師快速地提高自己專業(yè)知識水平和教學管理水平，使每一位數(shù)學組教師增強競爭意識，掌握一生受用的本領(lǐng)，數(shù)學教研組在以下幾個方面做了大量的工作：

培養(yǎng)三心

即“愛心”“信心”“虛榮心”。

首先是“愛心”，它是讓學生學習的強大的外部動力，教師只要有了愛心，才會有公平心，包容心，平常心，責任心，從而培養(yǎng)學生熱愛老師的感情，進而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，力求讓所有學生“親其師，信其道”。第二是“信心”，教師首先要自始至終保持充足的信心，這對學生是一種精神感染，它能為學生建立信心提供精神上的支持，教師努力拼搏的精神也是學生堅持學習的精神支柱。再次是“虛榮心”，教師要有爭第一的榮譽感，不論一個班的基礎(chǔ)如何，經(jīng)過師生的三年努力，目標應只有一個 ：“十一校”第一，引發(fā)學生間的良性競爭，用心培養(yǎng)和打造尖子生，輔導后進生，帶動中等生，每個人在成績方面都要有爭強好勝心。

用心備課 用心上課 用心聽課 用心評課

首先，針對學生的現(xiàn)狀，使用分層次的教學方法，用心思考學生現(xiàn)狀、用心思考教材、用心思考考綱、用心思考作業(yè)的布置、用心思考中、高考的變化趨勢，是平時年級備課組備課研討的重點之重。組上教師積極參與研討，互通教情和學情，及時總結(jié)一周教育教學任務完成情況，并提出下一階段的整改措施，只有這樣才能保證自己所教的知識和方法能理想地過手，充分保證了教學的有效性和對稱性。

另外，努力做好組內(nèi)的聽課、評課活動，上課人所在年級進行集體備課，設(shè)計好一節(jié)課的教學過程，然后全組參與學習和討論，并加以修改，課后進行全組認真地總結(jié)經(jīng)驗和不足，研討課一方面展現(xiàn)教師個人的知識傳授能力，同時也促進了本組教師的團結(jié)協(xié)作精神，有利于教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和方法的改進。同時要求每位教師積極參加市上和兄弟學校的教學教研，定時定量聽七中網(wǎng)班的數(shù)學課。

努力培養(yǎng)青年教師

努力培養(yǎng)青年教師和樹立本組的骨干教師，對他們提出較高的要求，青年教師要跟蹤聽課，并每期至少要上一次全組的過關(guān)課，骨干教師必須每期上一次教學示范課，有利于同事間的共同發(fā)展。

十七中英語教研組? ?成都市模范班組—成都十七中英語教研組英語教研組是一個朝氣蓬勃、團結(jié)向上的集體，組內(nèi)19名教師擔負著學校高、初中六個年級的英語教學工作和9個班的班主任工作。英語組的全體老師愛崗敬業(yè)，博學愛生，教書育人，以優(yōu)秀的團隊精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度積極投身課程改革，使英語組成為學校里教學成績優(yōu)異、教研成果顯著、思想和業(yè)務水平過硬的先進集體。

英語組承擔或參與了國家級立項課題《教師人格與學生健全人格的養(yǎng)成》，市級立項課題《小班化課堂教學》，校級立項課題《 高中英語分層教學》。英語組教師在投身課改和撰寫教學論文方面十分踴躍。近幾年來，組內(nèi)教師獲得了全國優(yōu)秀論文一等獎2篇，二等獎2篇；中國教改研究編委會優(yōu)秀論文一等獎1篇；成都市教科所評選優(yōu)秀論文一等獎1篇，二等獎12篇，三等獎15篇；成都市外語學會評選優(yōu)秀論文二等獎3篇，三等獎3篇；成都市委宣傳部、成都市教育局頒發(fā)優(yōu)秀論文二等獎1篇，三等獎2篇及中小學心理健康教育優(yōu)秀論文三等獎2篇。此外，教師們在各種英語專業(yè)報刊雜志上也發(fā)表了大量的文章。

英語教研組組織學生參加各級英語競賽的成績也非常突出：在教科所組織的全國中學生英語能力競賽中，2001年獲得成都市一等獎3名，二等獎4名，三等獎6名；2002年獲得全國二等獎1名，三等獎4名，成都市一等獎5名；二等獎6名；2003年獲得全國二等獎2名，三等獎2名，成都市一等獎6名，二等獎1名。2004年獲得全國二等獎3名，三等獎4名，成都市一等獎4名，二等獎2名。學校英語中考、高考成績在同類學校中一直穩(wěn)步上升，名列前茅，各年級英語成績在同類學校聯(lián)考中，成績喜人。

十七中語文備課組——“押中2005年高考作文”

語文教學應遵循這樣的教學宗旨──培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，緊跟時代步伐，讓語文綻放人文光彩。我們高2005級語文備課組本著這樣的原則，在以下幾個方面實踐著。 解讀文章，與大師對話，構(gòu)建精神家園課本和讀本選編了不少中外佳作名篇，在教學中，我們首先充分解讀文本。例如，我們在教學模塊“走進自然懷抱”“體悟人生情結(jié)”“傾聽大師聲音”的學習中，引領(lǐng)學生追隨大師們一起“聽冷雨”、“別康橋”、尋訪“石鐘山”、“與天地精神往來”，了解荀子“制天命而用之”的樸素的唯物主義世界觀，讓每一個學生形成自己的自然觀、宇宙觀。如在《敬畏自然》、《蘭亭集序》中學會敬畏自然、敬畏生命，明白人生苦短與珍愛光陰；在蘇軾的“浩浩乎如馮虛御風而不知其所止，飄飄乎如遺世獨立羽化而登仙”中感受樂觀與放達；在《報任安書》與《蘇武傳》中淬礪生命的執(zhí)著與氣節(jié)；在“哀民生之多艱”的太息中感受屈原拳拳的報國之心；在《張衡傳》中景仰這位古代科學家“雖才高于世，而無驕尚之性”的儒雅風范……讓學生在與文本的親密接觸、在與大師的對話中，認識生命的價值，珍愛生命，向美向善，追求夢想，培養(yǎng)健全人格，構(gòu)建精神家園。

關(guān)心時政， 解讀真善美，　共尋鮮活素材

語文課怎能只教給學生劃分段落層次，生硬地解剖名篇佳句呢？要讓學生詩意地棲息于凡俗世間，只有為其塑造一顆高尚靈魂，讓他擁有豐富的內(nèi)心精神生活。高尚靈魂從哪里來，從真實的社會生活中來，從真切的人生體驗來，從先賢的真知灼見中提煉而來……我如是告訴學生。

讓精神穿越時代長空的牛玉儒，創(chuàng)造奇跡的鋼鐵軍人梁萬俊，不斷超越永不言敗的飛人劉翔……一個個感動中國的人物，一件件真切而動人的事跡，成了我們師生共同的話題，讓學生明白──高尚的靈魂鑄就在真切的言行中?？嘈猩降牟嫉勒咝毂居恚焓拱愕睦畹?，行者尚立富，理想者馬驊……這些用高尚心靈丈量腳下土地的體驗者，是我們時代的精英，他們憑借責任和良心，持之以恒地做著我們都能做的事，在我們的內(nèi)心深處激起久久的震顫和回響。從他們身上，我們領(lǐng)悟了感恩的價值，辨認出一種近乎固執(zhí)的守望情緒，體驗到久違的感動，感受到了心靈的復蘇，激發(fā)對自由的渴望，讓我們的靈魂接受了一場冰與火的洗禮、一次心靈的穿越。他們讓學生明白，這個社會再也不是“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”了。高尚的靈魂永遠屹立在時代的巔峰！

語文課堂怎能離開社會生活孤寂地存活呢？蒼白的說教、機械的問答、毫無情感的誦讀，教師如在荒野中的嚎叫……這些讓人生厭的教法早應該被埋葬。語文課應是鮮活的、時尚的，永遠跳動著時代的脈搏。