成都市第四十三中學(xué)　　崛起的成都市第四十三中學(xué)
　　優(yōu)良校風(fēng)，為你提供三年的行為修煉。
　　書(shū)香校園，為你準(zhǔn)備一生的精神盛宴。
　　成都市第四十三中學(xué)是武侯區(qū)教育局直屬的公辦學(xué)校。近幾年學(xué)校勵(lì)精圖治、不斷實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，取得了令人矚目的成績(jī)，受到社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。2008年1月被成都市政府將該校列入三年提升行動(dòng)計(jì)劃，打造成“城市化進(jìn)程中的優(yōu)質(zhì)示范初中”。
　　成都市第四十三中學(xué)校地處成都市武侯區(qū)紅牌樓。是一所具有50年歷史的公立中學(xué)。學(xué)校校風(fēng)優(yōu)良，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，管理規(guī)范，校園美觀，師資實(shí)力雄厚，硬件設(shè)施完備，特色成效顯著。近幾年，學(xué)校勵(lì)精圖治、銳意進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展：成為成都市第一個(gè)教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)城區(qū)中學(xué)；成都市“綠色學(xué)?！?。教育教學(xué)連續(xù)三年獲市教育局表彰；辦學(xué)水平評(píng)估連續(xù)兩年獲區(qū)教育局表彰。
　　學(xué)校依法辦學(xué)，實(shí)施科學(xué)民主的管理；以人為本，構(gòu)建師生可持續(xù)發(fā)展機(jī)制；改革創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“外語(yǔ)教育”、“環(huán)保教育”為特色，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，最近已投入1000余萬(wàn)元重建學(xué)校。
　　“真誠(chéng)為您服務(wù)，關(guān)注心理健康，強(qiáng)化外語(yǔ)特色，錘煉一流師資，實(shí)施微笑管理”是43中人的承諾。43中將是一所特色鮮明的成都市義務(wù)教育示范學(xué)校。
　　成都43中外語(yǔ)特色教育成效顯著
　　為全面素質(zhì)教育推進(jìn)，提高辦學(xué)效益，成都市43中學(xué)在教育、教學(xué)和管理機(jī)制等方面進(jìn)行了“主動(dòng)適應(yīng)、自我發(fā)展、自我完善”方面的積極探索。我們把培養(yǎng)目標(biāo)定位在“合格加特長(zhǎng)”的基點(diǎn)上，并由此選擇了既能滿足學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的需要，又利于學(xué)校揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化挖潛的外語(yǔ)特色道路。去年，我們與高?！笆掷帧保?lián)合創(chuàng)辦了“四川師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”，新招收了兩個(gè)初一外語(yǔ)特色班，為保證特色學(xué)校創(chuàng)建工作全面有序地開(kāi)展，持續(xù)良性地發(fā)展，學(xué)校重視過(guò)程管理的優(yōu)化，并制定出一系列為特色教育服務(wù)的規(guī)章制度，努力構(gòu)建“創(chuàng)特”導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)特”壓力、動(dòng)力與活力的統(tǒng)一；特色班教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；英語(yǔ)教學(xué)遵循大容量、高密度、快節(jié)奏的原則，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，把教法改革和學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，利用實(shí)物、情景、對(duì)話、游戲、演講等方法，充分運(yùn)用教師的發(fā)音口型、手勢(shì)、動(dòng)作、表情、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。通過(guò)視聽(tīng)練習(xí)、詞語(yǔ)講解，對(duì)話問(wèn)答、朗讀復(fù)述，強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)感，熟悉語(yǔ)言規(guī)律，掌握基本技能。通過(guò)一期的努力，特色班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力都明顯優(yōu)于同年級(jí)普通班，在上期末區(qū)統(tǒng)考中，外語(yǔ)班七科平均分為83.59，英語(yǔ)合格率、優(yōu)生率均為100％，除一人為89分外，其他學(xué)生都是90分以上，平均分為95.71。
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　　新綜合樓
　　硬件設(shè)施
　　學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施達(dá)到一流水平，語(yǔ)音室、微機(jī)室、多媒體專(zhuān)用教室及制作、使用多媒體課件攝像機(jī)、投影儀、掃描儀、實(shí)物展示臺(tái)等，為現(xiàn)代化教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。
　　隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，逐漸成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，它甚至滲透到了教育的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)整個(gè)社會(huì)的教育觀念，教育結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了不容忽視的影響。因此，作為學(xué)校我們就應(yīng)該牢固樹(shù)立走現(xiàn)代化之路的教育觀念，首先占領(lǐng)信息技術(shù)教育的陣地，對(duì)它進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，變被動(dòng)為主動(dòng)，在信息技術(shù)的洪流淹沒(méi)我們之前，掘好溝渠，修好堤壩，使之為我所用。有了這樣的認(rèn)識(shí)后，成都市第四十三中學(xué)校就開(kāi)始思考：如何把握信息技術(shù)與學(xué)校教育的切合點(diǎn)？
　　人是學(xué)校的主體，該?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟?，使我們首先考慮到信息技術(shù)為人所用，為人服務(wù)的問(wèn)題，整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子形成了這樣的觀念：第一，信息技術(shù)必須為學(xué)生服務(wù)，豐富他們的知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野；第二，信息技術(shù)必須為教師服務(wù)，方便他們的工作，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。該校是一所老學(xué)校，之所以能在信息技術(shù)教育上取得今天的成績(jī)，關(guān)鍵就在于全校上下都抱著這樣的信念。下面我們就將從組織領(lǐng)導(dǎo)，硬件設(shè)施；信息技術(shù)教育；信息技術(shù)輔助教學(xué)以及該校在信息技術(shù)教育中存在的問(wèn)題與反思，幾個(gè)方面對(duì)學(xué)校這幾年來(lái)在信息技術(shù)教育上的發(fā)展作一個(gè)總結(jié)。
　　一、組織領(lǐng)導(dǎo)，硬件設(shè)施
　　為保證信息化工作的順利進(jìn)行，該校對(duì)信息化工作進(jìn)行了嚴(yán)格的領(lǐng)導(dǎo)和分工。由校長(zhǎng)楊華領(lǐng)導(dǎo)，副校長(zhǎng)趙霞分管，由教務(wù)處具體管理，并嚴(yán)格按照教學(xué)大綱排課。下設(shè)信息技術(shù)教研組、課件制作室、校園網(wǎng)絡(luò)管理中心。現(xiàn)有專(zhuān)職教師1名，兼職教師3名，學(xué)歷均為本科，其中中教一級(jí)1名，中教二級(jí)3名。專(zhuān)職管理教師1名，負(fù)責(zé)功能室的日常維護(hù)、維修、清理報(bào)損、清潔衛(wèi)生等日常工作。嚴(yán)格執(zhí)行《計(jì)算機(jī)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)維修維護(hù)登記》、《設(shè)備明細(xì)帳》、《維修、維護(hù)明細(xì)帳》、《易耗損流水帳》、《設(shè)備檔案制度》。嚴(yán)格做好機(jī)房安全保衛(wèi)工作，機(jī)房設(shè)備的防火、防盜工作。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)安全管理法律法規(guī)，落實(shí)成教辦[2002]33號(hào)《關(guān)于印發(fā)〈成都市教育計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全建設(shè)規(guī)范〉和〈成都市教育計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全管理細(xì)則〉的通知》，充分利用信息技術(shù)手段，過(guò)濾有害信息，做好病毒防治工作，嚴(yán)格實(shí)施綠色上網(wǎng)工程。
　　該?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教室兩間，課件制作室一間，學(xué)生機(jī)100多臺(tái)，教師用機(jī)20多臺(tái)，所有學(xué)生機(jī)和教師機(jī)均接入寬帶網(wǎng)。全校25個(gè)班，全都配有投影儀、電視機(jī)、校園廣播等設(shè)備。
　　二、信息技術(shù)教育
　　學(xué)生是信息技術(shù)所要服務(wù)的第一個(gè)對(duì)象，因此對(duì)信息技術(shù)教育這門(mén)學(xué)科該校十分重視，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班25個(gè)，三個(gè)年級(jí)均嚴(yán)格按照《中小學(xué)信精細(xì)發(fā)展創(chuàng)名校息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，初一年級(jí)為《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，初二、初三年級(jí)為《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》，每個(gè)年級(jí)周課時(shí)均為兩節(jié)。信息技術(shù)教研組也嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到集體備課，深入研究教材，力求使學(xué)生學(xué)以致用，能夠利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字處理，資料查詢，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解甚至制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。
　　該?，F(xiàn)有信息技術(shù)教師3名，這幾位老師積極肯學(xué)，同時(shí)學(xué)校也為他們創(chuàng)造條件外出學(xué)習(xí)，教學(xué)水平和管理水平提高很快，已經(jīng)能很好地勝任信息技術(shù)教學(xué)和管理工作，并取得了一定的成績(jī)：信息技術(shù)教研組的4位專(zhuān)職和兼職老師，已有10多篇論文在各級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。在首屆“武侯杯”中學(xué)生信息技能競(jìng)賽中，該校榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。
　　為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)為教師服務(wù)的宗旨，促進(jìn)教師在信息技術(shù)時(shí)代的進(jìn)步，更大限度地發(fā)揮該校信息技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)教職工的現(xiàn)代教育意識(shí)，該校還十分注重對(duì)教師的信息技術(shù)教育。多次聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)為老師們開(kāi)辦講座，同時(shí)，發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)教研組的優(yōu)勢(shì)，對(duì)老師們進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)部分老教師甚至進(jìn)行手把手的傳授，如今學(xué)校的每位教師都能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，運(yùn)用各種軟件制作課件，教師們的工作效率提高了，課堂教學(xué)的內(nèi)容也更豐富多彩了。老師門(mén)真正找到了信息技術(shù)的樂(lè)趣，也就提高了深入鉆研的熱情。相當(dāng)一部分教師開(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間，自費(fèi)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。
　　三、多媒體輔助教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助管理
　　本著“以人為本”的宗旨，學(xué)校積極鼓勵(lì)教師結(jié)合自身實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和計(jì)算機(jī)，豐富教學(xué)手段，提高課堂質(zhì)量和教學(xué)效益，取得了一定的成績(jī)：該校參加了成都市“九五”第三批教育科研課改《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)區(qū)域應(yīng)用的實(shí)踐與研究》。近兩年，就有30余人次利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在各類(lèi)比賽中獲得名次；有20余篇利用多媒體教學(xué)的專(zhuān)業(yè)論文獲得各類(lèi)比賽的名次。
　　學(xué)校還成立了校園廣播系統(tǒng)，建立了校園網(wǎng)站，對(duì)學(xué)校在辦學(xué)宗旨、師資力量、教育教學(xué)成果等方面進(jìn)行宣傳，還創(chuàng)設(shè)了師生論壇，對(duì)學(xué)校以及社會(huì)新近出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題，在師生中展開(kāi)討論，創(chuàng)下了很高的點(diǎn)擊率。學(xué)校的德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、教研室、辦公室甚至各個(gè)年級(jí)、班級(jí)都對(duì)各種資源進(jìn)行了微機(jī)化管理。去年，該校引進(jìn)“紫晶文擋管理系統(tǒng)”對(duì)學(xué)校檔案進(jìn)行了科學(xué)化的管理，在武侯區(qū)教育局組織的檢查中，被評(píng)為優(yōu)秀。這些都提高了工作的效率和質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校資源的共享。
　　43中的高效教育力：智慧型教師團(tuán)隊(duì)
　　學(xué)校從省內(nèi)外引進(jìn)一大批師德高尚、教藝精湛、觀念新穎、富有朝氣和活力的優(yōu)秀教師，省市區(qū)各級(jí)優(yōu)秀教師，學(xué)科帶頭人，骨干教師 38人。教師平均年齡僅33歲
　　成都市第四十三中學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)高強(qiáng)，從職稱看，有中、高級(jí)教師34人，占教師總數(shù)的69.39%；從學(xué)歷看，碩士研究生結(jié)業(yè)和大學(xué)本科畢業(yè)的教師有43人，占教師總數(shù)的87.76%，學(xué)校任課教師全部達(dá)到教育部頒布的教師學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。
　　師德問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，抓好師德建設(shè)，則是決定學(xué)校存亡的關(guān)鍵性問(wèn)題，是立校之本。該校在抓好師德建設(shè)的工作中也日益感到了它的重要性，并有了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
　　制度 奠定基礎(chǔ)
　　師德建設(shè)往往走進(jìn)華而不實(shí)的誤區(qū)。該校很早就意識(shí)到：師德建設(shè)不能變成一句“空對(duì)空”的口號(hào)。要落到實(shí)處，則必須有嚴(yán)格的制度作保障，必須建立完善的動(dòng)力機(jī)制。
　　學(xué)校從具體工作入手，充分調(diào)動(dòng)了教師參與師德建設(shè)的熱情。首先，將師德建設(shè)與人事制度改革相結(jié)合：師德成為學(xué)校聘用教師、晉級(jí)評(píng)優(yōu)的首要條件；對(duì)出現(xiàn)有違師德的教師實(shí)行一票否決制；建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度：對(duì)師德高尚者予以獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)選師德標(biāo)兵，在教師中樹(shù)立師德典范，向威、周惠清等老師都是這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出的代表；同時(shí)對(duì)有違師德的現(xiàn)象予以懲處，對(duì)上課接聽(tīng)手機(jī)、上班打游戲、抄襲文章的老師都給予了相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。師德問(wèn)題成為了該校高懸在教師心中的警鐘，時(shí)時(shí)提醒教師良好的師德才是為人師的第一把標(biāo)尺。
　　學(xué)洋思 尋求突破
　　通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，該校的師德建設(shè)走上了健康有序的發(fā)展道路，在這樣的背景下，學(xué)校又開(kāi)始深思：如何才能走出該校獨(dú)特的師德建設(shè)之路。2004年，楊華校長(zhǎng)考察了洋思中學(xué)，發(fā)現(xiàn)該校與全國(guó)名校洋思中學(xué)在生源、辦學(xué)背景上有很多相似之處，決定通過(guò)向洋思學(xué)習(xí)找到學(xué)校發(fā)展的突破口。
　　從此，學(xué)校掀起了學(xué)習(xí)洋思的熱潮。首先，派出李英瓊等5名骨干老師，到洋思進(jìn)行了為期一周的實(shí)地考察，帶回了一整套洋思中學(xué)的辦學(xué)管理模式，極大地鼓舞了老師們學(xué)習(xí)洋思的熱情。2005年，為解決怎樣學(xué)的問(wèn)題，第二批老師主動(dòng)申請(qǐng)考察了洋思中學(xué)，更多的老師還在期待考察洋思的機(jī)會(huì)。學(xué)校里，老師們也在積極查閱學(xué)習(xí)資料，開(kāi)展座談，聽(tīng)取報(bào)告，交流經(jīng)驗(yàn)，記錄心得，洋思成了全校老師注下的興奮劑，促使他們從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高師德素養(yǎng)，進(jìn)而更深一步思考學(xué)校建設(shè)這個(gè)關(guān)乎前途和命運(yùn)的大事。現(xiàn)在，學(xué)校收集了大量教職工們的心得文章，并評(píng)出等次，積集成冊(cè)。這些文章從教學(xué)教法、教育管理、學(xué)校建設(shè)等方面闡述了老師們的觀點(diǎn)。真正體現(xiàn)了全校教職工的主人翁意識(shí)。
　　“三進(jìn)” 踐行師德
　　找準(zhǔn)了突破口，那么如何在教育、教學(xué)工作中踐行師德呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，該校又開(kāi)展了“三進(jìn)”活動(dòng)，即：進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)生家庭、進(jìn)學(xué)生心靈，為大家創(chuàng)造了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)校邀請(qǐng)了著名教育家、心理學(xué)碩士大楊先生，為學(xué)校近千名家長(zhǎng)和老師舉辦了一場(chǎng)題為《完形教育--父母的革命》的報(bào)告會(huì)；請(qǐng)來(lái)了心理學(xué)專(zhuān)家張瑜老師做了心理健康講座；開(kāi)展了“家?；ピL月”活動(dòng)：班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)邀請(qǐng)函，請(qǐng)家長(zhǎng)班上聽(tīng)課，和孩子一起參加活動(dòng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子在學(xué)校的情況。老師也走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)傳授、交流適合自己孩子的教育方法，并做好家校聯(lián)系記錄；學(xué)校還要求教師樹(shù)立平等的師生觀，經(jīng)常與學(xué)生談心，做到“五必談”：學(xué)生思想學(xué)習(xí)進(jìn)步必談，學(xué)生成績(jī)下降必談，學(xué)生家庭發(fā)生重大事故必談，學(xué)生身心發(fā)生重大變化必談；組建了青年教師志愿者隊(duì)伍，學(xué)校的拉丁舞蹈隊(duì)、學(xué)校資源向社區(qū)公開(kāi)，都豐富了社區(qū)群眾文化生活，為社區(qū)群眾做出了切實(shí)的貢獻(xiàn)。真正促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)的形成。
　　師德建設(shè)問(wèn)題上，該校還將在摸索中前進(jìn)，在挫折中成長(zhǎng)，但只要全校教師齊心協(xié)力，將師德建設(shè)放在學(xué)校生死存亡的層面上來(lái)思考，一定能走進(jìn)一條通向成功的道路。