昨天晚上，去拜訪蘭州鐵路技校的校長(zhǎng)。本來(lái)就是年前的平常拜訪，卻三句話不離本行，聊起了家庭教育。

這位校長(zhǎng)感慨：今年秋季開(kāi)學(xué)，有四五個(gè)孩子考上了高中，卻因?yàn)楦鞣N問(wèn)題讀不了。

各種問(wèn)題是什么問(wèn)題呢？有的嚴(yán)重抑郁，有的上網(wǎng)成癮，有的患上了強(qiáng)迫癥，等等。

好不容易考上了高中，卻因?yàn)檫@些問(wèn)題讀不了。有的休學(xué)，有的則直接退學(xué)。而無(wú)一例外的是，他們的家境都還不錯(cuò)。

家境不錯(cuò)，有的還挺有錢(qián)，有的有錢(qián)有勢(shì)。都說(shuō)老子英雄兒好漢，那為什么父母那么有本事，孩子卻成了這個(gè)樣子？

這讓我聯(lián)想到來(lái)找我咨詢過(guò)的另一位高中生。

他從高一開(kāi)始就厭惡上學(xué)。能考上高中，都算是不錯(cuò)的孩子，為什么討厭上學(xué)呢？

聊了個(gè)把個(gè)小時(shí)，我知道了問(wèn)題的根源。

就是他的媽媽太強(qiáng)勢(shì)。他的媽媽在事業(yè)上也是個(gè)強(qiáng)人，自己在單位和家里都是說(shuō)一不二的。

在朋友圈子里，她也是有名的強(qiáng)。

周?chē)笥鸭业暮⒆颖緛?lái)也不怎么樣啊，怎么自家兒子總也比不上人家呢？

持有這個(gè)思想，她就對(duì)兒子各種威逼利誘。她不相信兒子比人家孩子差，因?yàn)樗X(jué)得自己比人家都強(qiáng)。

自己比人家強(qiáng)，孩子就應(yīng)該比人家孩子強(qiáng)，這個(gè)邏輯雖然荒唐，但就是這位媽媽的指導(dǎo)思想，而且被她奉為圭臬。

媽媽太強(qiáng)了，爸爸則幾乎不管。

一點(diǎn)不管也不是，偶爾也管一管，但總是從斥責(zé)開(kāi)始，以無(wú)奈結(jié)束。

怎么個(gè)無(wú)奈呢？就是聊著聊著就不聊了，懶得再說(shuō)了，完全失望了，愛(ài)咋地咋地吧！

于是孩子上網(wǎng)成癮，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)世界里，他才能做自己。

一開(kāi)始還害怕父母責(zé)罰他，后來(lái)干脆不怕了：你們不讓我玩是吧？那我也不學(xué)習(xí)。你們最好讓我玩，否則我不吃飯給你們看！

說(shuō)不吃飯還就真不吃！打罵不管用，哄騙也不管用。什么管用？就是任由他打游戲管用。

只有打游戲的時(shí)候，他才認(rèn)自己的父母。不打游戲，他六親不認(rèn)。

他的父母追問(wèn)我有沒(méi)有辦法改變他。我說(shuō)幾乎沒(méi)有辦法，因?yàn)槲規(guī)缀蹩梢詳喽ㄋ麄冏龈改傅模貏e是當(dāng)媽媽的不能自我改變。

這位媽媽在我面前持有的是上帝視角，就是說(shuō)完全不覺(jué)得自己有問(wèn)題。殊不知，她才是兒子如今這個(gè)樣子的編劇與導(dǎo)演。

我做個(gè)幾次試探，引導(dǎo)她去認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題。但是，她的氣場(chǎng)太強(qiáng)了，每次我都失敗了。

所以，我斷定她的兒子是沒(méi)救了。

除非，遇上一個(gè)能讓她改變的人。

我自我斷定，我不是那樣的人，而可悲的是他的老公也不是。

你可能想當(dāng)然地認(rèn)為是因?yàn)樗睦瞎吕掀牛诩依餂](méi)地位，沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)。恰恰相反，她的老公也很強(qiáng)勢(shì)，對(duì)什么事都相當(dāng)有話語(yǔ)權(quán)。

她老公的問(wèn)題是跟她站在了同一條戰(zhàn)線上。一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的媽?zhuān)旨由弦粋€(gè)強(qiáng)勢(shì)的爸，相當(dāng)于地雷加炸彈，絕對(duì)是一加一大于二的節(jié)奏。

所以你說(shuō)到底是誰(shuí)的錯(cuò)？我們做家庭教育咨詢的人，最無(wú)奈的不是發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題，而是發(fā)現(xiàn)孩子的父母有問(wèn)題，卻無(wú)力說(shuō)服他們改變。

他們總是禮節(jié)性地，在形式上說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，是我們的問(wèn)題。但回過(guò)頭就吐槽：這個(gè)老師真沒(méi)本事！

他們認(rèn)為，我們這些做咨詢的因?yàn)闆](méi)有本事改變孩子，才把問(wèn)題都?xì)w因到他們身上，才會(huì)讓他們做出自我改變。

然后，他們會(huì)禮節(jié)性地告辭，出門(mén)就發(fā)誓：再也不來(lái)找這個(gè)老師了。

找了一個(gè)又一個(gè)像我這樣的老師之后，他們又發(fā)現(xiàn)：原來(lái)天下烏鴉一般黑，都是大忽悠，再也不相信他們了，于是不相信我們所有人。

然后，孩子就這么荒廢了。

毀掉孩子的無(wú)一例外都是父母，而父母卻始終不肯承認(rèn)自己的錯(cuò)。

這比諱疾忌醫(yī)更為嚴(yán)重，畢竟那病是生在自己身上，自己有切身的感受。

這會(huì)兒，病是生在了孩子身上，卻讓他們吃藥，他們?cè)趺匆厕D(zhuǎn)不過(guò)這個(gè)彎來(lái)！

即便是轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，導(dǎo)致孩子病入膏肓了，他們除了表示無(wú)奈之外，沒(méi)有真正的痛。畢竟，孩子的人生最終還得孩子自己過(guò)。

面對(duì)孩子被毀掉的現(xiàn)實(shí)，父母最多嘆息：該努力的我們都努力了，那是孩子的命是造化?？矗∮职沿?zé)任推給了老天爺。

好。今天就說(shuō)這些。如果你在家庭教育中也遇到問(wèn)題，也請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一起探討探討。

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