職業(yè)教育有別于其他教育類型，它以培養(yǎng)能夠在生產(chǎn)實踐中從事物質(zhì)生產(chǎn)和社會服務(wù)的技術(shù)技能型專門人才為主要目標，是整個教育系統(tǒng)中與社會經(jīng)濟和生產(chǎn)實踐關(guān)系最為密切、最為直接的教育類型，只有經(jīng)過他們的勞動才能創(chuàng)造出直接的可以為社會服務(wù)的最終物質(zhì)和精神產(chǎn)品。

經(jīng)蘭州鐵路技校調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 職業(yè)教育最基本的職能是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，技術(shù)技能型人才是社會物質(zhì)財富和精神產(chǎn)品的直接創(chuàng)造者，是各種物質(zhì)產(chǎn)品和社會服務(wù)的直接生產(chǎn)者和提供者。也就是說，從職業(yè)教育產(chǎn)生之日起，經(jīng)濟功能就成為職業(yè)教育的最基本的功能，它與社會生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展以及文化進步有著最直接、最緊密的聯(lián)系。近些年，伴隨我國制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的升級與轉(zhuǎn)型，社會迫切需要大批高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。

職業(yè)教育培養(yǎng)人才與創(chuàng)造財富的過程為：首先，職業(yè)教育以職業(yè)為出發(fā)點，以崗位對知識技能的需求為教學內(nèi)容，以生產(chǎn)或服務(wù)過程為教學過程，以學習者為載體，通過對學習者的教育與培訓，把生產(chǎn)和服務(wù)過程中所需要的知識與技能轉(zhuǎn)移到學習者身上，成為具有從事職業(yè)崗位工作的勞動者；其次，獲得知識與技能的勞動者根據(jù)社會需求，到相應的工作崗位就業(yè)，實現(xiàn)生產(chǎn)過程中人的因素與物的因素相結(jié)合；最后，勞動者通過勞動活動，把儲存在他們身上的知識、技能發(fā)揮出來，創(chuàng)造出直接的物質(zhì)產(chǎn)品、精神產(chǎn)品以及社會服務(wù)，從而推動社會經(jīng)濟和文化的發(fā)值得注意的是，實現(xiàn)中華民族的偉大復興、促進我國現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要科學家、管理者、工程技術(shù)人員，更迫切需要數(shù)以千百萬計的受過良好職業(yè)教育和培訓的一線技術(shù)技能型人才。沒有這樣一支勞動大軍，先進的科學技術(shù)和設(shè)備就不可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的社會生產(chǎn)力，社會物質(zhì)產(chǎn)品和精神文化產(chǎn)品就不可能創(chuàng)造出來。因此，職業(yè)教育在提高勞動者整體素質(zhì)，創(chuàng)造社會物質(zhì)財富和精神財富方面具有舉足輕重的作用，是提升國家經(jīng)濟實力和國際競爭力最堅實的支撐。伴隨我國進入****新時代，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。

甘肅北方技工學校（華山教育集團·軌道交通運輸學校）為國家級重點技工學校，學校開設(shè)有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)、國際郵輪等專業(yè)。

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