隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度不斷提升以及我國“一帶一路”建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，中國企業(yè)正在越來越多地“走出去”。由于部分沿線國家的教育體系相對不夠完整，教育質(zhì)量相對薄弱，其職業(yè)教育與培訓(xùn)的規(guī)模和質(zhì)量不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展及企業(yè)業(yè)務(wù)開展的需要，這對我國職業(yè)教育國際化水平的提升提出了較高的要求。

然而，目前我國職業(yè)教育國際化水平仍然較低。盡管國內(nèi)許多職業(yè)學(xué)校已經(jīng)開展了各種形式、各種內(nèi)容的國際合作，但這些合作項目更多是對發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育經(jīng)驗與做法的學(xué)習(xí)借鑒、國際職業(yè)資格證書的引進(jìn)、教師培訓(xùn)及學(xué)生交流等，中國職業(yè)教育本身則相對較少走出去。在“一帶一路”的建設(shè)過程中，目前職業(yè)教育國際化的策略及做法無疑需要進(jìn)行補充、調(diào)整和完善，在繼續(xù)向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)借鑒的同時，也應(yīng)嘗試推動中國職業(yè)教育更多地走出去。

在此前提下，首先需要明確的是，中國職業(yè)教育要實現(xiàn)國際化，可以仰賴的優(yōu)勢和最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)、困難分別是什么？

在筆者看來，中國職業(yè)教育國際化最重要的優(yōu)勢在于，國內(nèi)不同地區(qū)已經(jīng)積累了職業(yè)教育發(fā)展的豐富策略和措施，且這些策略和措施具有鮮明的地方特色，能夠較好地適應(yīng)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及不同產(chǎn)業(yè)的需求。在職業(yè)教育國際化時，國內(nèi)不同地區(qū)豐富的職業(yè)教育實踐構(gòu)成了國際化的樣本和素材庫，因為其內(nèi)在的豐富性和差異性，而能夠?qū)?ldquo;一帶一路”沿線國家和地區(qū)產(chǎn)生一定的參考與借鑒價值。

中國職業(yè)教育逐步走向世界、實現(xiàn)國際化，也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，中國職業(yè)教育在國際上尚不具備知名度和品牌優(yōu)勢，這一點與德國職業(yè)教育相差甚遠(yuǎn)。在過去若干年中，中國職業(yè)教育雖然取得了長足的進(jìn)步，但在國際上尚不被認(rèn)為是特別值得學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)典模式——許多發(fā)展中國家將中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展歸功于巨大單一市場和廉價勞動力等優(yōu)勢，即使認(rèn)為中國的教育發(fā)展起到了促進(jìn)作用，也更傾向于認(rèn)為是普通教育的成功，中國職業(yè)教育的聲望在此過程中并沒有確立。其次，由于自身體系的不完善和質(zhì)量不高等情況，中國職業(yè)教育仍然缺乏可以輸出的高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、概念和措施體系。再其次，中國職業(yè)教育國際化人才欠缺，缺乏既深入了解中國職業(yè)教育，又有較好外語水平的中國職業(yè)教育實踐者和研究者，不利于中國職業(yè)教育國際化。

為此，蘭州高鐵學(xué)校老師提出以下幾條推進(jìn)改善我國職業(yè)教育國際化水平的策略建議。

一是“打鐵還需自身硬”，要做好國內(nèi)職業(yè)教育實踐，為國際化打下堅實基礎(chǔ)。應(yīng)充分發(fā)揮我國職業(yè)教育已有的豐富經(jīng)驗優(yōu)勢，允許各地區(qū)和職業(yè)院校探索適合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平與居民教育偏好的職業(yè)教育發(fā)展策略和措施，積累豐富的可供輸出的模式和做法，并在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)地梳理、提煉經(jīng)驗和理論，以便更好、更有的放矢地進(jìn)行輸出。

二是政府要有清晰的目標(biāo)和策略，建立跨部門的協(xié)作機制乃至機構(gòu)，將教育部門、人社部門和外交部門以及海外中資企業(yè)囊括進(jìn)來。在此過程中，尤其要把握服務(wù)海外中資企業(yè)和輸出中國教育、文化之間的關(guān)系。

三是操作層面應(yīng)有執(zhí)行能力較強的運營和執(zhí)行機構(gòu)實施項目。出于規(guī)避政治風(fēng)險和提高運行效率的考慮，政府機構(gòu)不宜直接充當(dāng)具體實施職業(yè)教育國際化的先鋒隊，而應(yīng)設(shè)立類似德國國際合作機構(gòu)這樣的組織，牽頭前期調(diào)研、市場開拓、項目開發(fā)與實施等工作，接受政府委托的第三方的監(jiān)督與評價。

四是研究要先行，在系統(tǒng)深入理解特定國家地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會和教育特點的基礎(chǔ)上制定方案。盡可能全面綜合地考慮各方面的情況，預(yù)計可能出現(xiàn)的困難和問題，再進(jìn)行項目實施和運行，不宜過快過激。

五是要與中國駐海外的各種機構(gòu)和組織合作。國家和區(qū)域之間差異巨大，而地方性知識的充分積累不是一朝一夕可以完成的，因此要有掌握當(dāng)?shù)厍闆r的合作伙伴，共同進(jìn)行項目的策劃和實施。

六是職業(yè)教育的輸出和國際合作需要從小項目開始試點并靈活調(diào)整，不宜一下子鋪開。我們需要吸取德國職業(yè)教育國際化過程中花費巨大但成效一般的經(jīng)驗教訓(xùn)，在投入資源時要更加謹(jǐn)慎，在充分了解各方面條件后有序地開展項目。

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