蘭州鐵路技校： 19世紀(jì)最后30年和20世紀(jì)初，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的高漲，在勞動(dòng)分工的基礎(chǔ)上采用了電力驅(qū)動(dòng)機(jī)械的大規(guī)模生產(chǎn)，被稱為第二次工業(yè)革命，人類至此邁入了“電氣時(shí)代”。19世紀(jì)70年代后，科學(xué)技術(shù)取得了飛躍的發(fā)展，發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、內(nèi)燃機(jī)等相繼發(fā)明，最顯著的是遠(yuǎn)距離輸電技術(shù)的產(chǎn)生和應(yīng)用，電力在生產(chǎn)、生活中得到廣泛使用，促使電氣工業(yè)迅猛發(fā)展。20世紀(jì)90年代后，內(nèi)燃機(jī)廣泛應(yīng)用，一方面為汽車和飛機(jī)工業(yè)的發(fā)展提供了技術(shù)，另一方面也推動(dòng)了石油工業(yè)的發(fā)展。這一時(shí)期，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得工業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，部分西方發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)增加值超過(guò)了農(nóng)業(yè)，工業(yè)重心也由工業(yè)化早期的輕紡工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為重化工業(yè)，在機(jī)械工業(yè)的基礎(chǔ)上又產(chǎn)生了電氣、化學(xué)、石油等新興工業(yè)部門。

主要特點(diǎn)是：

1.大規(guī)模生產(chǎn)

2.流水線作業(yè)

3.專用化設(shè)備

4.標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)

5.資本密集型生產(chǎn)方式

6.科層制組織形式

這一時(shí)期，分工理論為流水線生產(chǎn)線提供了重要的指導(dǎo)思想，規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論為大規(guī)模生產(chǎn)提供了重要的理論基礎(chǔ)，科學(xué)管理理論提供了生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化等制度。工業(yè)2.0下的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)為學(xué)校形態(tài)職業(yè)教育進(jìn)行專門化、標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。企業(yè)需要專用性生產(chǎn)設(shè)備，每個(gè)人固定從事流水線的一項(xiàng)或幾項(xiàng)職能或操作，操作技能單一，也為學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了條件。大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)不僅需要培養(yǎng)大批的藍(lán)領(lǐng)工人，其科層組織也需要培養(yǎng)從事管理工作的白領(lǐng)人才。因此，20世紀(jì)50、60年代，隨著二戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)繁榮，許多國(guó)家的職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入“黃金期”，尤其是發(fā)展中國(guó)家把職業(yè)教育作為振興經(jīng)濟(jì)的重要舉措，紛紛出臺(tái)相關(guān)政策，加大資金投入，一些國(guó)際性組織機(jī)構(gòu)也加大了對(duì)職業(yè)教育的支持力度。如從1963—1976年，世界銀行援助職業(yè)教育和培訓(xùn)的總體水平持續(xù)增長(zhǎng)，職業(yè)教育和培訓(xùn)計(jì)劃占用了世界銀行援助教育計(jì)劃費(fèi)用的43%。

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