蘭州高鐵學(xué)校:教育部日前頒布的《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》，在職業(yè)指導(dǎo)工作的性質(zhì)定位、育人導(dǎo)向、時(shí)代內(nèi)涵等方面規(guī)定，緊緊圍繞新時(shí)代立德樹(shù)人核心，牢牢把握職教育人方向，使職業(yè)指導(dǎo)成為中職學(xué)生職業(yè)生涯奮飛的兩翼，成為職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能習(xí)得與養(yǎng)成的動(dòng)力、職業(yè)精神涵養(yǎng)的源泉。這標(biāo)志著新時(shí)代具有中國(guó)特色的中等職業(yè)教育職業(yè)指導(dǎo)工作大幕開(kāi)啟。

首先，明確了新時(shí)代職業(yè)指導(dǎo)工作的總體要求。“育人為本”的理念為職業(yè)指導(dǎo)工作指明了政策方向。

中職學(xué)生大多為初中畢業(yè)生，年齡較小，沒(méi)有工作經(jīng)歷，對(duì)于職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有清晰理解，加大了中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的難度。職業(yè)教育涉及的方面十分廣泛，存在多頭管理、職能交叉、統(tǒng)籌乏力、資源分散等問(wèn)題。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，完善機(jī)制、整合資源，全員參與、全程服務(wù)，構(gòu)建全方位職業(yè)指導(dǎo)工作體系，重塑“育人為本”基礎(chǔ)上的“職業(yè)”與“育人”并重的職業(yè)指導(dǎo)工作價(jià)值理念，是新時(shí)代中等職業(yè)教育政策的新常態(tài)。

其次，明確了職業(yè)指導(dǎo)工作的性質(zhì)定位，廓清了任務(wù)范圍。

《規(guī)定》指出，“職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)性工作”；規(guī)定了職業(yè)指導(dǎo)工作的核心內(nèi)容，“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯教育和就業(yè)服務(wù)等”。這一變化豐富了職業(yè)教育的內(nèi)涵，為中職學(xué)生的出彩人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。《規(guī)定》關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)學(xué)業(yè)規(guī)劃、順利就業(yè)而過(guò)上有意義的生活，強(qiáng)調(diào)全程性的人生規(guī)劃意識(shí)和能力的培養(yǎng)以及對(duì)人生意義的不斷追尋。

《規(guī)定》進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)方面工作的頂層設(shè)計(jì)，從而使學(xué)校洞悉人才市場(chǎng)變化，使行業(yè)、企業(yè)參與到職業(yè)教育中，社會(huì)上與職業(yè)教育相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)等與學(xué)校有機(jī)連接起來(lái)，通過(guò)與社會(huì)各界有效溝通和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能人才作用。

再其次，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展是又一突出亮點(diǎn)。

教育規(guī)劃綱要提出，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。什么才是適合的教育？就是向?qū)W生提供有選擇的教育。讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇，在選擇中規(guī)劃人生。傳統(tǒng)的職業(yè)教育理念、人才培養(yǎng)模式與就業(yè)指導(dǎo)方式，被迅猛的數(shù)字經(jīng)濟(jì)和量子科技浪潮推向了嶄新時(shí)代，需要社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域作出積極反應(yīng)，職業(yè)指導(dǎo)也不例外。有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，選擇適合自己的正確路徑，順利踏上現(xiàn)代職教“立交橋”，幫助學(xué)生打造人生出彩的機(jī)會(huì)，都離不開(kāi)有效的生涯指導(dǎo)與規(guī)劃，使中職學(xué)生在掌握一定職業(yè)知識(shí)與技能的前提下，合理規(guī)劃自己的未來(lái)。

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