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蘭州文理學院2019有哪些專業(yè)及什么專業(yè)好

來源:網(wǎng)絡(luò)整理時間:2019-09-28 09:18 77次

摘要:本文“蘭州文理學院2019有哪些專業(yè)及什么專業(yè)好”主要引見了蘭州文理學院的招生簡章,招生請求,錄取條件,專業(yè)課程等信息,如你對蘭州文理學院感興味,歡送填寫報名表單,學校官方教員將第一時間回復(fù)你的問題 1.蘭州文理學院專業(yè)大全 蘭州文理學院師范學院現(xiàn)有數(shù)學系、教育與心理系兩個教學系,函數(shù)論、代數(shù)與幾何、應(yīng)用數(shù)學、數(shù)學教育、教育學、心理學六個教研室,大學生心理安康教育中心、心理與人才測評研討所和甘肅省普通高中新課程學科教學變革研討體育與安康實驗基地。設(shè)有數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、學前教育本科專業(yè),學前教育、心理咨詢、數(shù)學教育、現(xiàn)代教育技術(shù)和初等教育(數(shù)學與科學方向)六個專科專業(yè),其中心理咨詢?yōu)槭〖壧卣鲗I(yè)。 2.蘭州文理學院優(yōu)勢 蘭州文理學院積極展開‘校-園’協(xié)作各項工作給予積極肯定和評價。蘭州

本文“蘭州文理學院2019有哪些專業(yè)及什么專業(yè)好”主要引見了蘭州文理學院的招生簡章,招生請求,錄取條件,專業(yè)課程等信息,如你對蘭州文理學院感興味,歡送填寫報名表單,學校官方教員將第一時間回復(fù)你的問題

1.蘭州文理學院專業(yè)大全

蘭州文理學院師范學院現(xiàn)有數(shù)學系、教育與心理系兩個教學系,函數(shù)論、代數(shù)與幾何、應(yīng)用數(shù)學、數(shù)學教育、教育學、心理學六個教研室,大學生心理安康教育中心、心理與人才測評研討所和甘肅省普通高中新課程學科教學變革研討體育與安康實驗基地。設(shè)有數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、學前教育本科專業(yè),學前教育、心理咨詢、數(shù)學教育、現(xiàn)代教育技術(shù)和初等教育(數(shù)學與科學方向)六個??茖I(yè),其中心理咨詢?yōu)槭〖壧卣鲗I(yè)。

蘭州文理學院

2.蘭州文理學院優(yōu)勢

蘭州文理學院積極展開‘校-園’協(xié)作各項工作給予積極肯定和評價。蘭州文理學院將在“優(yōu)勢互補、共贏展開”的良好目的下和各園同仁一同與學校緊密溝通、增強協(xié)作,為在學前教育專業(yè)教學科研、教員培訓、學術(shù)交流、實習理論等方面構(gòu)建穩(wěn)定、緊密、融合的‘校-園’協(xié)同培育協(xié)作關(guān)系共同努力。

3.蘭州文理學院專業(yè)簡介與培育目的

數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學(師范類)專業(yè)簡介:數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學(師范類)專業(yè)培育具有堅實的數(shù)學基礎(chǔ)、良好的數(shù)學科學素養(yǎng),控制數(shù)學科學的基本理論與基本辦法、遭到科學研討初步鍛煉的現(xiàn)代數(shù)學的攀爬者;培育具備運用數(shù)學學問、運用計算機處置實踐問題才干的,在我國現(xiàn)代化樹立中能把數(shù)學應(yīng)用于其它范疇的應(yīng)用型、復(fù)合型的高級人才。學院組織學生參與全國大學生數(shù)學建模競賽并屢屢獲獎,其中近幾年數(shù)學教育專業(yè)學生代表隊獲全國大學生數(shù)學建模競賽國度一、二等獎。

數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學(師范類)專業(yè)培育目的:數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學(師范類)專業(yè)培育培育酷愛小學教育事業(yè),關(guān)愛小學生,有良好師德、扎實的專業(yè)學問和廣博的科學文化學問;能夠運用數(shù)學學問和運用計算機處置實踐數(shù)學問題,從事中學數(shù)學教學工作的教員、教學研討人員及其它教育工作者或在政府教育行政部門,企事業(yè)單位從事相關(guān)工作的特地人才。

4.

學前教育(師范類)專業(yè)簡介:學前教育是學前教育學的重要內(nèi)容之一,是構(gòu)成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力展開的基礎(chǔ)階段,又是展開最快的時期,恰當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的展開有很大的作用。學院專業(yè)教員在國內(nèi)外著名刊物上發(fā)表論文200余篇,編著專著(教材)50余部;先后取得省部級科技進步獎、教學成果獎、青年教員成才獎共20多項。

學前教育(師范類)專業(yè)培育目的:學前教育(師范類)專業(yè)培育具有良好思想道德質(zhì)量、扎實的學前教育專業(yè)基本理論和基本學問,接受學前教育技藝的基本鍛煉,控制保育、教育和研討的基本才干,能在幼兒園、保教機構(gòu)、教育行政部門以及其它幼教機構(gòu)從事保教、管理和研討等方面工作的復(fù)合型人才。學生主要學習學前教育的基礎(chǔ)理論和基本學問,接受幼兒教育基本技藝鍛煉,具備能在托幼機構(gòu)中止保育、教育和研討的基本才干以及從事相關(guān)工作的才干。

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