貴陽(yáng)衛(wèi)校大專護(hù)理好不好?近年來醫(yī)療行業(yè)的不竭開展，許多的年輕人都愈加的愿意參加到這個(gè)行列中來，愿意投身到醫(yī)護(hù)領(lǐng)域，讓本身發(fā)光發(fā)熱，選擇這個(gè)行業(yè)都是非常正確的，跟上時(shí)代的步伐必然是沒有錯(cuò)的，那么比力好的衛(wèi)生類學(xué)校有哪些呢?下面貴陽(yáng)?？菩l(wèi)校的專業(yè)教師就為大家介紹一所相關(guān)的衛(wèi)生類的學(xué)校。

　　貴陽(yáng)衛(wèi)校大專簡(jiǎn)單介

　　學(xué)校擁有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科8個(gè)、省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)、國(guó)家衛(wèi)計(jì)委臨床重點(diǎn)建立專科4個(gè)，博士后科研活動(dòng)站1個(gè)、一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位受權(quán)點(diǎn)1個(gè)、二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位受權(quán)點(diǎn)8個(gè)、一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位受權(quán)點(diǎn)6個(gè)、二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位受權(quán)點(diǎn)46個(gè)、專業(yè)碩士學(xué)位受權(quán)點(diǎn)5個(gè)。有國(guó)家和部級(jí)科研平臺(tái)11個(gè)，省級(jí)23個(gè);各級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)15個(gè)。其中，國(guó)家工程技術(shù)研究中心(共建)1個(gè)、國(guó)家地方結(jié)合工程實(shí)驗(yàn)室(工程研究中心)2個(gè)、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(中心)3個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(中心、基地)3個(gè)、國(guó)家級(jí)教學(xué)示范中心1個(gè)，是國(guó)家農(nóng)藥登記毒理學(xué)試驗(yàn)單位和國(guó)家級(jí)藥物臨床實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)。

　　近五年，獲國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)33項(xiàng)，其中國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)。承擔(dān)各級(jí)各類科研項(xiàng)目1552項(xiàng)，其中國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家科技支撐方案、科技部嚴(yán)重專項(xiàng)、科技部國(guó)際科技合作項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目131項(xiàng)。頒發(fā)學(xué)術(shù)論文3490篇，主編或參編國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材90余部、學(xué)術(shù)專著66部。

　　貴陽(yáng)衛(wèi)校大專助學(xué)政策

　　學(xué)院已構(gòu)成健全的獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生和幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的機(jī)制，建立了包羅獎(jiǎng)、貸、減、助、補(bǔ)等多措并舉的幫助體系。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，學(xué)院積極協(xié)助重生申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，并為學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位，學(xué)院設(shè)有“綠色通道”以包管貧困重生順利入學(xué)。

　　貴陽(yáng)衛(wèi)校大專招生專業(yè)：藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、護(hù)理。

　　貴陽(yáng)衛(wèi)校大專招生方案：藥學(xué)專業(yè)學(xué)制3年，招生人數(shù)100人、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制3年，招生人數(shù)110人、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制3年，招生人數(shù)80人、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)制3年，招生人數(shù)90人、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)制3年，招生人數(shù)100人、護(hù)理專業(yè)學(xué)制3年，招生人數(shù)100人。

　　學(xué)校的好壞是一個(gè)不定的因素，不同的學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同也是有必然差異的。但是學(xué)校的好壞并不克不及完全影響到學(xué)生，學(xué)校的教學(xué)只是輔助作用，掌握命運(yùn)的人還是本身，只要用心進(jìn)修的人才會(huì)成為強(qiáng)者，希望每一位同學(xué)都能成為強(qiáng)者，有一個(gè)好的將來。