有很多初中在讀生由于某些原因不能直接升入高中或想跨過高中直接上大學(xué)的愿望，只完成9年義務(wù)教育獲得初中畢業(yè)或結(jié)業(yè)證。而隨著各行各業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，初中畢業(yè)已經(jīng)很難再找到一份有發(fā)展前景的工作。

基于這樣的情況，一種新興的高等教育模式興起，那就是“五年一貫制大?！庇址Q“初中起點(diǎn)大專全日制教育”，既能提高學(xué)歷又能學(xué)到扎實(shí)的技能專業(yè)知識(shí)，學(xué)歷加技能的學(xué)習(xí)方式，時(shí)長為5年，前面2年是完成高中課程，第三年開始學(xué)習(xí)大專課程，同時(shí)學(xué)習(xí)到一項(xiàng)實(shí)用的技能，為以后打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，屬于技術(shù)加學(xué)歷的實(shí)干型，畢業(yè)后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。

針對(duì)家長提出的“五年一貫制大?！碑厴I(yè)后學(xué)歷是否有用的問題，浙江華川學(xué)院可以保證在我院學(xué)習(xí)并畢業(yè)的學(xué)生獲得的是國家承認(rèn)大專畢業(yè)證書，學(xué)信網(wǎng)上可以查詢。同時(shí)可以通過專升本的學(xué)習(xí)方式，獲得本科學(xué)歷，進(jìn)而獲得、考研、考公務(wù)員、評(píng)職稱等機(jī)會(huì)。

貴陽五年制大專學(xué)校“五年一貫制大專”的教育特色是采用了科學(xué)的方法安排課程，確保了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和連續(xù)性，讓高中和大專的課程巧妙的連接在一起，既不讓學(xué)生學(xué)成書呆子，也堅(jiān)決不讓學(xué)生虛度青春，而是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，理論和實(shí)踐操作相結(jié)合，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)模式不僅節(jié)約了時(shí)間，同時(shí)還提高了教學(xué)質(zhì)量。而且安排實(shí)習(xí)與就業(yè)的機(jī)會(huì)，讓家長和學(xué)生無后顧之憂。

所以成績(jī)不理想的初中在讀生有很多學(xué)生會(huì)選擇來貴陽五年制大專學(xué)校就讀五年一貫制大專，成就他們的未來。

1.文憑優(yōu)勢(shì)：初中起點(diǎn)、經(jīng)招考院投檔錄取后，連續(xù)五年取得國家承認(rèn)學(xué)歷的大專文憑，是初中畢業(yè)生直接升入大學(xué)的直通車，學(xué)生畢業(yè)后可參加事業(yè)單位、公務(wù)員考試。

2.學(xué)制優(yōu)勢(shì)：五年制大專比上完三年高中再上三年大專在學(xué)制上縮短了一年，為學(xué)生贏得了寶貴的一年時(shí)間，為家長節(jié)省了一年的經(jīng)濟(jì)開支。

3.就業(yè)優(yōu)勢(shì)：學(xué)生進(jìn)校年齡比通常的大學(xué)生進(jìn)校年齡小、專業(yè)定向早、專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間長，基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)適應(yīng)能力強(qiáng)。畢業(yè)后在國家宏觀政策指導(dǎo)下，實(shí)行與單位雙向選擇就業(yè)。

4.升學(xué)優(yōu)勢(shì)：五年制大專畢業(yè)證與普通高校?？飘厴I(yè)證層次相同，畢業(yè)生具有繼續(xù)接受本科及更高層次教育的資格。

5.學(xué)院優(yōu)勢(shì)：我院有多年舉辦五年一貫制大專的經(jīng)驗(yàn)，課程設(shè)置合理，管理制度完善，對(duì)學(xué)生、家長和社會(huì)負(fù)責(zé)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，辦學(xué)生家長滿意的學(xué)校。