五年制大專和三年制中專都是初中畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)教育的一種學(xué)習(xí)方式，但是五年制大專和三年制的中專還是有很多不同之處的，五年制大專相比較之下也會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)。首先，就文憑學(xué)歷來(lái)說(shuō)，五年制大專畢業(yè)之后取得的是大專的文憑，而三年制中專畢業(yè)拿的是中專的文憑，在社會(huì)來(lái)說(shuō)，大專的含金量相比中專來(lái)說(shuō)還是會(huì)高一些。其次，時(shí)間方面，五年制大專是初中畢業(yè)生直接讀五年，拿取大專文憑，不需要參加高考和中職升高職的考試，比讀三年中專參加高考考大專就節(jié)省了一年的時(shí)間和花費(fèi)。

還有就是初中畢業(yè)的學(xué)生的年齡大多都是在14-16歲之間，年齡普遍偏小，如果讓他們讀三年中專的話，畢業(yè)之后的年齡也是在17-19歲之間，這樣看來(lái)有的甚至還沒(méi)有成年。在現(xiàn)如今的社會(huì)，人才是最重要的，進(jìn)一步的進(jìn)行學(xué)歷深造，可結(jié)識(shí)更多的人脈，為日后的發(fā)展提供了人脈資源；從以后的就業(yè)崗位來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)自身的理論知識(shí)，就可以提高自己就業(yè)的砝碼與競(jìng)爭(zhēng)；從就業(yè)的層次而言，大專學(xué)歷畢業(yè)的學(xué)生比中專學(xué)歷的學(xué)生起點(diǎn)高，可獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)與就業(yè)報(bào)酬；那么就某種意義上說(shuō)，學(xué)歷越高，所具備的自身素質(zhì)與素養(yǎng)就越高；再有就是從國(guó)家整個(gè)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在日后中專學(xué)歷會(huì)跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐。所以，對(duì)于選擇讀中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇五年制大專對(duì)自己才更有優(yōu)勢(shì)。

學(xué)歷模式：采用五年一貫制專科，與三年制專科同等 

招生對(duì)象：1、具有本省戶籍的初中應(yīng)屆畢業(yè)生。2、原則上省屬院校面向全省招生，地方院校面向本地區(qū)及附近地區(qū)招生。

招生錄取方式：“五年一貫制”實(shí)行“文化課+術(shù)科”的考試形式。其中，文化課科目實(shí)行省教育考試院統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織 評(píng)卷，考點(diǎn)設(shè)在各試點(diǎn)院校；考試由各考點(diǎn)負(fù)責(zé)組織。術(shù)科考試由招生院校單獨(dú)組織。省教育考試院根據(jù)考生文化課考試成 績(jī)情況劃定錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。錄取時(shí)，依據(jù)考生院校志愿順序和招生計(jì)劃，按文化分成績(jī)從高到低投檔，由高校擇優(yōu)錄 取。音樂(lè)、體育和美術(shù)專業(yè)在考生術(shù)科考試合格基礎(chǔ)上，按文化分成績(jī)從高到低投檔，由高校擇優(yōu)錄取。

人才培養(yǎng)模式：各試點(diǎn)院校要樹(shù)立“以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線”的指導(dǎo)思想，按照五年制高職特色，全面 推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法等教育教學(xué)改革，改革人才培養(yǎng)模式，積極探索有利于增強(qiáng) 學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式，突出“五年一貫制”高職教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。學(xué)生五年均在高職院校學(xué)習(xí)。