職業(yè)教育招生難，這是行內(nèi)普遍一直認(rèn)可的現(xiàn)狀。荔波縣中等職業(yè)學(xué)校卻能在18萬人口的小縣城，保持在校生總?cè)藬?shù)持續(xù)穩(wěn)定增長趨勢、學(xué)歷教育在校生平均人數(shù)保持在3000人以上。是什么讓荔波中等職業(yè)學(xué)校為何成為“香餑餑”？

教育精準(zhǔn)扶貧 不讓任何一個(gè)人掉隊(duì)

荔波縣中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建于1984年，又名“黔南旅游學(xué)校”，是荔波縣唯一一所全日制公辦的中等職業(yè)學(xué)校。

就讀于2015級電子電氣應(yīng)用與維修專業(yè)的潘志廣，初中畢業(yè)直接選擇進(jìn)入職校學(xué)習(xí)。“這里讀書不用交學(xué)費(fèi)。”潘志廣給記者算起了讀書“成本賬”，“我申請了教育精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目資金，每年還有1900元的助學(xué)補(bǔ)助，每個(gè)學(xué)期只需要交150元的住宿費(fèi)和150元的書費(fèi)。”

與潘志廣同級的何立娟是旅游酒店與管理專業(yè)學(xué)生。她母親因?yàn)樯眢w原因不能干重活，只能在家做點(diǎn)簡單的家務(wù)，一家的經(jīng)濟(jì)來源全壓在了她父親身上。何立娟說，自己選擇讀中職是因?yàn)椴挥媒粚W(xué)費(fèi)，只需要生活費(fèi)和書本費(fèi)，而且還可以很快學(xué)完找工作。

“教育精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目資金已經(jīng)在今年暑假到賬了。”問及申請過程，何立娟說了三個(gè)字：“很輕松。”

該校副校長任宗禹對“很輕松”這三個(gè)字作了解釋。他說，每年新生進(jìn)校，班主任都會(huì)通知到個(gè)人，讓申請精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目資金的貧困同學(xué)填《貴州省教育精準(zhǔn)扶貧資助申請表》，并由學(xué)校協(xié)助準(zhǔn)備《貴州省貧困戶登記卡》、學(xué)生身份證(或戶口簿)、學(xué)生資助卡原件和復(fù)印件，提交到相關(guān)部門后等待審核。而這里大部分工作都由學(xué)校代辦，學(xué)生自然會(huì)比較“輕松”。

任宗禹介紹，2015年，荔波縣中等職業(yè)學(xué)校精準(zhǔn)扶貧第一批申報(bào)通過人數(shù)為147人，其中，2人為外縣就讀中職生，金額27.93萬元;第二批申報(bào)教育精準(zhǔn)扶貧學(xué)生人數(shù)為124人，金額23.56萬元。

2015年，完成上報(bào)國家免學(xué)費(fèi)1136人、助學(xué)金4189人次/月。2016年上半年，完成上報(bào)免學(xué)費(fèi)925人，助學(xué)金2421人次/月。

創(chuàng)業(yè)的一代 讓每個(gè)人都有出彩的機(jī)會(huì)

廣闊的就業(yè)前景是眾多學(xué)生、家長關(guān)注的焦點(diǎn)。

結(jié)合縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，荔波中職校探索校企‘育人雙主體、學(xué)生雙身份’的新模式，積極實(shí)現(xiàn)學(xué)生從‘就業(yè)的一代’向‘創(chuàng)業(yè)的一代’的轉(zhuǎn)變。

任宗禹介紹說，荔波中職校先后創(chuàng)建了雕刻時(shí)光茶藝室、汽車鈑金、激光工藝、汽車美容、影視后期、七十二變彩妝閣、廣告噴繪、家政服務(wù)、家電維修等28個(gè)“師傅帶徒弟”工作室，觸摸市場脈搏，初步達(dá)到了“上學(xué)如上班，上課如上崗”，實(shí)現(xiàn)了“車間即教室、學(xué)生即學(xué)徒、教師即師傅、作品即產(chǎn)品、育人即創(chuàng)收”的高度融合。

為使學(xué)生成長的途徑更暢通，可持續(xù)發(fā)展的空間更廣闊，進(jìn)入企業(yè)后具有一定的發(fā)展后勁和競爭力。該校積極組織工學(xué)交替，嚴(yán)格按照學(xué)生本人申請、班主任推薦、學(xué)生家長同意的程序，2015年組織500名學(xué)生分別在深圳、浙江、北京、天津等地安排了實(shí)習(xí)崗位。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的每月平均工資約3500元，工資累計(jì)達(dá)400多萬元，真正實(shí)現(xiàn)了“職教一人，就業(yè)一個(gè)，致富一家”的職業(yè)教育目標(biāo)。

“對于畢業(yè)生，學(xué)校不僅要做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和推薦工作，還做好畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)檔案，兌現(xiàn)‘使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)’的承諾。”任宗禹說，學(xué)校對未就業(yè)的畢業(yè)生保留三年就業(yè)聯(lián)系和推薦工作；對已就業(yè)的畢業(yè)生保留三年的就業(yè)質(zhì)量跟蹤服務(wù)工作；對成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生收集其成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建優(yōu)秀畢業(yè)生檔案，樹立就業(yè)、創(chuàng)業(yè)典型，讓廣大群眾、學(xué)生及其家長感到職業(yè)教育大有作為、職業(yè)教育大有希望。

同時(shí)，該校通過教育精準(zhǔn)扶貧計(jì)劃的扶持，發(fā)揮職校扶貧培訓(xùn)主陣地作用，培養(yǎng)一大批創(chuàng)業(yè)能手，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)一人、就業(yè)一人、脫貧一戶”的目標(biāo)。

“我們把教室搬到實(shí)訓(xùn)場，讓學(xué)生上課不無聊，并讓他們動(dòng)起來，在實(shí)訓(xùn)中學(xué)知識。”任宗禹說，學(xué)校模擬工作場景，引進(jìn)企業(yè)的管理運(yùn)營機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)子從“就業(yè)的一代”向“創(chuàng)業(yè)的一代”的轉(zhuǎn)變，讓每個(gè)孩子都有出彩的機(jī)會(huì)。