很多人對大專院校的分類理解的還夠透徹吧，今天小編詳細為大家講解下，大專院校能夠分為這樣幾類：國家示范（骨干）院校，省級示范院校，特色院校，本科院校?？撇浚渌盒?。其中國家示范（骨干）院校和省級示范院校是首選，當然分數(shù)要求也比力高。這兩種院校的綜合實力其實比部分的民辦本科，無論是師資力量還是國家給予的財政支持，無論是教學辦理還是學校提供的各類平臺，即便是生源的進修才能也是相差無幾的，進修氣氛有保障。 其次就是特色院校，例如財政學院、水利學院、電力學院等，該類院校會有相關部門的財政支持或者提供就業(yè)支持。再次本科院校的?？撇?，一般為民辦本科或者剛由?？粕秊楸究频脑盒?，這類院校專升本相對容易一些。最后，其他的的大專院校。排除掉以上學院后，其他的大多數(shù)學校的綜合實力不強，因而要求我們理解學校的優(yōu)勢專業(yè)，有針對性的選擇。

      貴州交通職業(yè)技術學院教學成果特色

      1.教學理念的創(chuàng)新創(chuàng)造性提出面向區(qū)域經(jīng)濟開展和產(chǎn)業(yè)調整，以消費性實訓基地為載體，以提升專業(yè)內(nèi)涵和辦事目的“消費倒逼教學”理念，指導人才培養(yǎng)形式的建構與詳細理論，從本質上將進修知識、運用知識、創(chuàng)造知識結合起來，產(chǎn)生了顯著的人才培養(yǎng)成效和廣泛的示范輻射作用。

      2.體制機制的創(chuàng)新

      構成了滿足企業(yè)利益驅動的校企合作動力機制，出臺相應的合作政策、鼓勵政策、扶持政策、資金政策等，使校企合作得到政策保障和支持，保障校企合作保持長期、不變、安康開展。

      3.校企合作建立形式的創(chuàng)新

      基于不同的企業(yè)文化和校企合作的驅動力，建立了“自建為主、系企一體”、“共建、共享、共贏”、“不為我有、但為我用，前廠后?！钡男Ｆ蠛献餍问健嫵闪诵１砝镔Y源科學整合與持續(xù)優(yōu)化，并集成化、現(xiàn)代化、開放化的“消費性實訓基地群”，為學生提供不同難度層次、不同知識內(nèi)涵、不同實現(xiàn)方式的訓練。

      4.提升專業(yè)實力舉措創(chuàng)新

      校企深度交融，奠定了各專業(yè)轉型開展的根底，實現(xiàn)了專業(yè)建立的可持續(xù)開展；同時，基地運行使得師生能更便捷的深化消費一線，及時理解行業(yè)形勢、專業(yè)開展、明確本身程度才能提升標的目的，進步了教學團隊職教施行才能，專業(yè)社會知名度不竭進步。近年來各專業(yè)緊貼行業(yè)和社會需要，以技術培訓、技能鑒定為途徑，辦事交通建立及貴州經(jīng)濟社會開展，廣泛開展行業(yè)及社會培訓并獲得了多種培訓資質。自2011-2013年學院完成行業(yè)各類培訓42000余人次，社會反響良好。

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