高考已經(jīng)結(jié)束，馬上就要進入專科報考階段，想要報考成都城市建設技工學校的考生一定想了解一下成都城市建設技工學校怎么樣?哪個專業(yè)好等一系列有關成都城市建設技工學校的問題?下面是小編收集整理的成成都城市建設技工學校的優(yōu)勢專業(yè)，供參考。

成都城市建設技工學校經(jīng)成都市人力資源和社會保障局批準，教育部門備案，于2004年成立，由成都宏明技工學校更名而來，全省統(tǒng)一招生代碼：51250。學校辦學歷史悠久，實習工廠擁有車、鉗、銑、刨、磨、建筑工程、電腦操作室等各種實驗室，學校被國家勞動和社會保障部定為特有工種(電子元件制造)第36技能鑒定站。開設的專業(yè)有學前教育專業(yè)、小學教育專業(yè)、汽車檢測與維修專業(yè)、汽車電子技術專業(yè)。

近年來，學校全面落實科學發(fā)展觀，圍繞全省交通運輸系統(tǒng)構(gòu)建暢通安全高效的現(xiàn)代綜合交通運輸體系的總體目標，創(chuàng)新辦學思維，積極探索“工學交替”為主導、“訂單培養(yǎng)”為驅(qū)動的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，立足交通，面向社會、聚集了豐富的就業(yè)資源，在60多年的辦學歷程中，培養(yǎng)了近60000名交通戰(zhàn)線的專家學者、管理干部、技術主干和能工巧匠，活躍在四川交通運輸產(chǎn)業(yè)建設、生產(chǎn)、管理和服務的各個崗位，為我省交通運輸事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻。

小學教育專業(yè)：小學教育專業(yè)，是在培養(yǎng)小學教師五十多年的經(jīng)驗基礎上，于2001年經(jīng)國家教育部批準的新增設本科專業(yè)。主要是具有中等師范及以上學歷的學生所學專業(yè)和一定教育教學經(jīng)驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。小學教育專業(yè)分文科、理科還有英語三個方向。主要是具有中等師范學歷及一定教育教學經(jīng)驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。

小學教育專業(yè)培養(yǎng)目標：小學教育專業(yè)掌握該專業(yè)的基本理論、基礎知識和基本技能;具有較寬廣的知識面，較高的文化素養(yǎng);了解現(xiàn)代人文社會科學和科學技術發(fā)展的新成就;具有正確的教育思想，掌握現(xiàn)代教育技術和信息技術，懂得教育教學規(guī)律;具備運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質(zhì)教育的能力、初步的教育教學研究能力、從事小學教師職業(yè)的自我發(fā)展能力;具有良好的心理素質(zhì)、健康的體魄和正確的審美觀。

學前教育專業(yè)：學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由于科學技術的發(fā)展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發(fā)展：如學前教育對兒童發(fā)展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發(fā)展，瑞士心理學家J.皮亞杰認知理論在學前教育領域的運用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。

學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標：學前教育專業(yè)培養(yǎng)全面掌握學前教育知識和技能，具有可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)能力，能夠在幼兒園、托兒所等學前教育機構(gòu)從事教育教學及管理的專業(yè)人才、學前教育行政人員、家庭教育的指導人員、在社區(qū)從事學前教育及社會服務的具有適應性、實用性與專業(yè)性的應用型專門人才。學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。