面對這樣的問題，成都東星航空旅游專修學(xué)院呂老師把自己十幾年來的“中、高招”的招生工作中的體會匯總，與有難或有緣之人分享： 一、重視和珍惜選擇     初中畢業(yè)生面臨著人生的第一次選擇：是繼續(xù)讀高中，還是投入職業(yè)技術(shù)教育?要從事什么職業(yè)，走什么途徑，將會關(guān)系到自己孩子今后幾十年人生的大事，作為家長都應(yīng)該十分珍惜孩子人生中第一次也是最重要的一次選擇?，F(xiàn)在擺在初中畢業(yè)生面前的首要問題是：選擇哪類學(xué)校，才能真正發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動性，才能真正舒展自己的才華呢？ 二、承認現(xiàn)實（現(xiàn)狀）     首先，我們應(yīng)該承認：經(jīng)過九年義務(wù)教育后，由于學(xué)生的生活環(huán)境、社會機遇、個人的先天條件等各種因素，學(xué)生的基本情況（智商和情商）已經(jīng)存在著一定的差異：有的學(xué)生在邏輯思維方面具有較突出能力；有的學(xué)生在動手能力方面顯示出較強的創(chuàng)造性；有的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、勞動各方面都表現(xiàn)得比較好 ……。這種差異性并不影響學(xué)生之間的人格平等，他們之間更不應(yīng)該用簡單的“優(yōu)劣”來加以評價，“荷花是荷花，玫瑰是玫瑰；不要去比較，只要去欣賞”。成都空乘地勤
其次，我們還應(yīng)該承認：初中畢業(yè)后各類學(xué)校的招生應(yīng)該是平等的，招生不應(yīng)該建立在淘汰的基礎(chǔ)上，而應(yīng)該建立在雙向選擇，特別是學(xué)生個人主動選擇的基礎(chǔ)上。選擇最能適合自己發(fā)展的學(xué)校，對這個學(xué)生來說“這所學(xué)校就是最好的學(xué)校”；相反，不能適合自己發(fā)展需要的學(xué)校，既使是社會公認的好學(xué)校，對這個學(xué)生來說“這所學(xué)校也不是理想的學(xué)校”。現(xiàn)在市場經(jīng)濟下的就業(yè)法則就是雙向選擇：企業(yè)可以選擇人，人也可以選擇企業(yè)，就業(yè)者有了選擇自己想干和能干的工作的權(quán)力。由于雙向選擇的結(jié)果，在各個崗位上涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀的人才。 三、選擇的基點     我們已經(jīng)得出一個基本看法：“用單一的文化考試成績來選拔學(xué)生、區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣，是不公平的”。目前招生制度正在進行改革，它打破了僵化的思維模式，提倡選擇標準的多元化、選擇方式的多樣化，讓不同類別的學(xué)校，從自身培養(yǎng)人才的需要出發(fā)，確定適合本校標準的錄取原則。這給廣大初中畢業(yè)生創(chuàng)造了寬松的發(fā)展空間，給學(xué)生提供了發(fā)揮自己個人素質(zhì)優(yōu)勢的機會，學(xué)生可以根據(jù)自身的個性、能力、興趣、愛好、體質(zhì)及文化基礎(chǔ)知識等情況作出明智的選擇。
    有識之士都認為：“興趣是成功的前提，興趣愛好是一種特有才能的體現(xiàn)”。發(fā)揚自己的長處，可以使學(xué)生主觀積極性和抱負在未來工作、學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)揮；發(fā)揚自己的長處，可以把自己身上存在著的“寶藏”、潛在的智慧與才能，積極地開發(fā)出來，使自己能在特定的環(huán)境中抓住機遇發(fā)展自己。
    像成都東星航空學(xué)院這樣的航空專業(yè)學(xué)校，就比較適合學(xué)生性格比較外向、開朗，形象較好、身材高條、身體健康，文科成績好于理科成績的學(xué)生；不善于動手，喜歡交流、溝通的學(xué)生；積極主動、善于表現(xiàn)自我的學(xué)生；有藝術(shù)特長的學(xué)生，特別是有唱歌、跳舞、播音主持、體育這方面特長的最佳。

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