在四川學工業(yè)機器人研究與運用專業(yè)怎么樣？隨著人們生活水平的不斷提高，越來越多家長和學生對于自身未來的發(fā)展都變得越發(fā)注重，很多家長們在選擇報讀學校時，都會看專業(yè)的發(fā)展前景，那么工業(yè)機器人研究與運用專業(yè)未來的發(fā)展如何呢?好就業(yè)嗎?那么在四川學工業(yè)機器人研究與運用專業(yè)小編給你推薦濟南市技師學院，現在就來看看吧！

專業(yè)介紹

工業(yè)機器人作為先進制造業(yè)中不可替代的重要裝備和手段，已成為衡量一個國家制造業(yè)水平和科技水平的重要標志。我國正處于加快轉型升級的重要時期，以工業(yè)機器人為主體的機器人產業(yè)，正是破解我國產業(yè)成本上升、環(huán)境制約問題的重要路徑選擇。中國工業(yè)機器人市場近年來持續(xù)表現強勁，市場容量不斷擴大。工業(yè)機器人的熱潮帶動機器人產業(yè)園的新建。上海、徐州、常州、昆山、哈爾濱、天津、重慶、唐山和青島等地均已經著手開建機器人產業(yè)園區(qū)。產業(yè)的發(fā)展急需大量高素質高級技能型專門人才，人才短缺已經成為產業(yè)發(fā)展的瓶頸。

開設該專業(yè)有南京交通科技學校、重慶輕工職業(yè)學院 、宜賓職業(yè)技術學院，武漢商貿職業(yè)學院，山西工程職業(yè)技術學院等高職院校: 黃岡科技職業(yè)學院，天津工業(yè)職業(yè)學院、四川希望汽車職業(yè)學院。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握機械制圖、機械設計、電工與電子、電氣控制、液壓與氣動、PLC 應用技術、工業(yè)機器人應用技術等基本知識，具備工業(yè)機器人系統應用能力，從事工業(yè)機器人及工作站系統的安裝與調試、維護與維修、技術與生產管理、服務與營銷等工作的高素質技術技能人才。

主干課程

專業(yè)核心課程

電工電子技術、工程制圖、工業(yè)機器人技術基礎、C 語言程序設計、電氣控制技術、運動控制技術、液壓與氣動技術、工業(yè)機器人現場編程、工業(yè)機器人離線編程技術、可編程控制器技術應用、工控組態(tài)與現場總線技術、工業(yè)機器人工作站系統集成、工業(yè)機器人系統維護等。

主要實踐環(huán)節(jié)

在校內進行鉗工、電工電子、電氣 CAD、組態(tài)軟件技術、電氣控制、液壓與氣動技術、可編程控制器技術、工業(yè)機器人示教編程、工業(yè)機器人離線編程、工業(yè)機器人工作站系統集成、工業(yè)機器人工作站系統應用綜合等實訓。在工業(yè)機器人制造、工業(yè)機器人應用企業(yè)進行實習。

能力要求

要求學生通過三年的學習，能夠掌握一般工業(yè)機器人的結構、運動原理等基本知識，掌握機器人的安裝調試、編程操作、維護與維修的技能，并具有良好的實際生產水平，滿足工業(yè)機器人應用的技能要求。具有良好的團結協作、鉆研、踏實肯干的職業(yè)精神與專業(yè)素養(yǎng)。

相關優(yōu)秀院校

長江工程職業(yè)技術學院，共青科技職業(yè)學院，杭州職業(yè)技術學院，南京交通科技學校、貴州電子信息職業(yè)技術學院，宜賓職業(yè)技術學院山西水利職業(yè)技術學院，天津工業(yè)職業(yè)學院，重慶輕工職業(yè)學院，常州機電職業(yè)技術學院，北京工業(yè)職業(yè)技術學院，山西建筑職業(yè)技術學院，湖南理工職業(yè)技術學院，湖北科技職業(yè)學院，邢臺職業(yè)技術學院，東莞職業(yè)技術學院，佛山職業(yè)技術學院，南陽職業(yè)學院，河南工業(yè)職業(yè)技術學院，江蘇工程職業(yè)技術學院 ，南寧職業(yè)技術學院，廣西水利電力職業(yè)技術學院，內江職業(yè)技術學院，宜興市東方智能職業(yè)培訓學校、南通職業(yè)大學，武漢職業(yè)技術學院，重慶工程職業(yè)技術學院，山東技師學院，寧波職業(yè)技術學院，成都工業(yè)職業(yè)技術學院，鶴壁職業(yè)技術學院 ，黃岡科技職業(yè)學院。山西工程職業(yè)學院，北京涉外經濟專修學院，武漢商貿職業(yè)學院。

就業(yè)面向

1，面向機器人及其關聯設備制造企業(yè)，從事機器人及其相關機電設備的應用、編程、調試和系統集成;

2，面向機器人及其關聯設備銷售企業(yè)(主要代理公司)，從事機器人及其相關機電設備的應用、編程、調試和維護;

3，面向擁有機器人及其關聯設備的公司(主要自動化企業(yè))，從事機器人及其相關機電設備的運行維護和系統集成。

培養(yǎng)模式

雙證教學，以賽促學

獲得學歷證的同時，取得維修電工、機器人操作、CAD繪圖員等證書中的至少一項以上的職業(yè)資格證書，鼓勵學生多取得職業(yè)資格證書。同時鼓勵和支持學生參加省部級等各類大賽，培養(yǎng)工業(yè)機器人技術高素質應用型專門人才。

面向工程應用的教學模式

1、課程的多種目標當中，突出面向工程應用的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標；

2、課程教學的載體是真實的生產設備與自動化生產線；

3、以完整的工作過程來設計實訓項目和任務；

4、行為主體是學生；行為的引導是教師；

5、注重設置理論實踐一體化課程教學情境。

就業(yè)前景

就業(yè)崗位

工業(yè)機器人系統的模擬、編程、調試、操作、銷售及工業(yè)機器人應用系統維護維修與管理、生產管理及服務等。

職業(yè)前景

近年來，中國已成為工業(yè)機器人增長最快的國家之一，將迎來井噴式發(fā)展。這種井噴式增長，與我國人口和經濟現狀密切相關。但隨著用工成本的增長，“人才紅利”取代“人口紅利”，成為中國制造向中國智造轉變的關鍵。在這樣一個轉折點上，工業(yè)機器人的井噴式增長，既反映出這樣的趨勢，也將為中國制造提“智”奠定堅實基礎。機器人產業(yè)作為高端智能制造的代表，在新一輪工業(yè)革命中將成為制造模式變革的核心和推進制造業(yè)產業(yè)升級的發(fā)動機。

適應崗位

1、機器人制造廠商： 機器人組裝：銷售、售后支持的技術和營銷人才；

2、機器人系統集成商：機器人工作站的開發(fā)、安裝調試、技術支持等專業(yè)人才；

3、機器人的應用企業(yè)：機器人工作站操作、編程調試、維護等技術人才。

4、機電一體化專業(yè)的工作崗位

學校招生專業(yè)會隨市場變化有所調整，以上專業(yè)內容僅供參考。