四川師范大學(xué)成龍校區(qū)歷年錄取分?jǐn)?shù)線
來源:網(wǎng)絡(luò)整理時(shí)間:2019-09-21 15:16 95次
摘要:每年高考季,考生們都到處尋羅有關(guān)自己心意學(xué)校的各類信息,比如:分?jǐn)?shù)線、就業(yè)質(zhì)量等,招生網(wǎng)師范學(xué)校招生網(wǎng)老師特別整理了關(guān)于四川師范大學(xué)成龍校區(qū)的歷年各批次在院校所屬地的歷年
每年高考季,考生們都到處尋羅有關(guān)自己心意學(xué)校的各類信息,比如:分?jǐn)?shù)線、就業(yè)質(zhì)量等,招生網(wǎng)師范學(xué)校招生網(wǎng)老師特別整理了關(guān)于四川師范大學(xué)成龍校區(qū)的歷年各批次在院校所屬地的歷年分?jǐn)?shù)線情況,以供考生參考。
四川師范大學(xué)成龍校區(qū)院校所屬地歷年招生分?jǐn)?shù)線 成都幼師師范分?jǐn)?shù)線2016年份 | 所屬地 | 類別 | 最低分 |
2019 | 四川 | 文科 | 558 |
2019 | 四川 | 理科 | 534 |
2016 | 四川 | 文科 | 555 |
2016 | 四川 | 理科 | 555 |
2015 | 四川 | 文科 | 559 |
2015 | 四川 | 理科 | 551 |
2014 | 四川 | 文科 | 555 |
2014 | 四川 | 理科 | 545 |
2013 | 四川 | 文科 | 557 |
2013 | 四川 | 理科 | 537 |
成龍校區(qū)采用組團(tuán)式布局結(jié)構(gòu)為主,整個(gè)校區(qū)能分能合,既是一個(gè)整體,又可按學(xué)院分類,并能按功能進(jìn)行分割,既為學(xué)校滾動發(fā)展創(chuàng)造條件,也便于分期建設(shè)相對完整、緊湊,各期建設(shè)不影響校園總體結(jié)構(gòu)。
教學(xué)區(qū)沿中軸線向北展開,主要包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書信息中心、藝術(shù)樓、學(xué)術(shù)報(bào)告中心、影視教育基地、學(xué)生活動中心等教學(xué)設(shè)施。圖書信息中心、教學(xué)樓、學(xué)術(shù)報(bào)告中心等共享性較強(qiáng)的建筑布置在場地中心區(qū)域,輻射范圍較大,能為師生提供良好的教學(xué)共享資源,方便師生使用。
成龍校區(qū)圍繞中心湖面的地帶布置教學(xué)區(qū),西南角和東南角布置學(xué)生生活區(qū),中心湖面東側(cè)為行政區(qū)。建筑采用組團(tuán)式的群體布置結(jié)構(gòu),按功能使之相對集中。教學(xué)樓、圖書信息中心、行政辦公樓等主體建筑在體量上高低錯(cuò)落,豐富建筑立面使之成為“生態(tài)公園”。
校區(qū)內(nèi)帶狀建筑布局使之相對集中、整合,通過廣場、步行街、連廊、平臺等空間建筑元素,使其彼此之間取得緊密的聯(lián)系,豐富建筑的空間形態(tài),并加強(qiáng)其內(nèi)外空間的連續(xù)性、層次感和場所感,為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供空間支持,增強(qiáng)建筑內(nèi)外環(huán)境的活力。
文章標(biāo)題:四川師范大學(xué)成龍校區(qū)歷年錄取分?jǐn)?shù)線
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