四川省洪波中等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式比較新，與時(shí)俱進(jìn)。改革過去的教學(xué)模式，摒棄好的教學(xué)模式，去除不好的教學(xué)模式，引入一些新的教學(xué)模式。這對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助。過去，雖然學(xué)校獲得了“中國十大辦學(xué)單位”和“天府新區(qū)人才培養(yǎng)基地”等榮譽(yù)，但學(xué)校的未來的發(fā)展仍有許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校對(duì)家長、學(xué)生、企業(yè)和政府負(fù)有責(zé)任。 在教學(xué)模式上，學(xué)校實(shí)行“分層教學(xué)、特色課程、自主選課、彈性學(xué)制”的模式，全面推行學(xué)分制，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，嚴(yán)格管理學(xué)校，促進(jìn)教學(xué)同步，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的特點(diǎn)，將課程的教學(xué)起點(diǎn)、內(nèi)容、深度、方法和課時(shí)構(gòu)建成不同的教學(xué)組合，以適應(yīng)層次“因材施教”的教育";然后，特色課程是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程定位來滿足學(xué)生的需求。 目前，為了突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力和信息分析能力的培養(yǎng)，開設(shè)了CEAC網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程師、辦公自動(dòng)化、平面設(shè)計(jì)教師等專業(yè)課程。根據(jù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)，的進(jìn)步，有針對(duì)性地開設(shè)專題課程，與職業(yè)證書課程和專業(yè)課程形成有機(jī)的學(xué)習(xí)體系；自選課程以管理學(xué)分制方法為基礎(chǔ)，結(jié)合自己條件每學(xué)期自主選擇的學(xué)習(xí)課程、學(xué)分分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)強(qiáng)度，讓學(xué)生可以選擇國考課程或?qū)W?？荚囌n程，方便學(xué)生有序調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和就業(yè)方向，拓展自己的知識(shí)面，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的帶頭人；彈性學(xué)制是根據(jù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件確定的，在學(xué)習(xí)期間，你可以按照傳統(tǒng)學(xué)制完成課程離校，也可以提前或延期獲得畢業(yè)資格。 根據(jù)學(xué)生的差異，在學(xué)校因材施教，既能滿足快節(jié)奏學(xué)生的需求，又能保證其他學(xué)生“理解、學(xué)好、跟上”，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)同步，提高教學(xué)質(zhì)量和考試通過率。這種教學(xué)模式具有創(chuàng)新性和高質(zhì)量。 在學(xué)校，學(xué)生分為管理，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。首先，要給學(xué)生一個(gè)良好的思想教育，做好校風(fēng)建設(shè)。對(duì)學(xué)生的道德教育也是重點(diǎn)。品行分?jǐn)?shù)可以量化學(xué)生的考核，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為、環(huán)保和愛校愛紀(jì)意識(shí)。"路很長，修遠(yuǎn)很忙，所以我會(huì)上上下下."我們將繼續(xù)弘揚(yáng)“明德、博學(xué)、報(bào)國、愛中國”的校訓(xùn)，秉承“父母放心、學(xué)生滿意、企業(yè)歡迎”的學(xué)校的、辦學(xué)理念。與四川大學(xué)、四川師范大學(xué)、成都師范學(xué)院，四川理工學(xué)院學(xué)院，分校等合作。聯(lián)辦大學(xué)資源，嫁接天府新區(qū)實(shí)習(xí)和就業(yè)企業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力把學(xué)校發(fā)展成為天府新區(qū)著名的職業(yè)教育學(xué)校。