同學(xué)們也知道不同的學(xué)校，因?yàn)檗k學(xué)的性質(zhì)不一樣，所以學(xué)校的收費(fèi)也會(huì)有所差異，一般公辦的學(xué)校學(xué)費(fèi)會(huì)比私立學(xué)校的學(xué)費(fèi)便宜，最近，就有學(xué)生來(lái)咨詢成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)費(fèi)是多少錢及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)問題，那對(duì)于這個(gè)問題，老師就給大家整理了學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，希望對(duì)廣大學(xué)子有所幫助。

成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校各專業(yè)學(xué)費(fèi)

成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校助學(xué)政策

學(xué)院設(shè)有各種獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，按各類獎(jiǎng)、助學(xué)金的評(píng)定章程執(zhí)行，對(duì)貧困生實(shí)行資助、補(bǔ)貼或提供勤工助學(xué)崗位。

成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展歷程

建設(shè)中德合作平臺(tái)，打造人才培養(yǎng)“新引擎”。建立人才培養(yǎng)長(zhǎng)效合作機(jī)制。推動(dòng)“德國(guó)工業(yè)4.0”與“成都制造2025”全面融合，學(xué)院作為“中德(四川成都)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)合作職業(yè)教育平臺(tái)”建設(shè)牽頭單位，構(gòu)建“平臺(tái)+園區(qū)”、“政府+機(jī)構(gòu)+企業(yè)”共享開放合作模式，為“一區(qū)三園” 及功能政策覆蓋區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐。建設(shè)中德(四川成都)跨企業(yè)培訓(xùn)中心。

學(xué)院與同濟(jì)大學(xué)共同成立“中德(四川成都)跨企業(yè)培訓(xùn)中心”，對(duì)接“一區(qū)三園”及功能政策覆蓋區(qū)域人才需求，建設(shè)包含工業(yè)4.0技術(shù)、新能源汽車技術(shù)等30余個(gè)二級(jí)培訓(xùn)中心，開展深度產(chǎn)學(xué)研合作。本土化德國(guó)“雙元制”人才培養(yǎng)模式。結(jié)合區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)園區(qū)、重點(diǎn)企業(yè)實(shí)際，探索基于德國(guó)“雙元制”的理虛實(shí)一體人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、國(guó)際能力的高端技術(shù)技能人才。近年來(lái)，學(xué)院為包括大眾汽車在內(nèi)的眾多企業(yè)培訓(xùn)高端技術(shù)技能人才超過(guò)500人，30余名教師獲得國(guó)際職業(yè)資格/培訓(xùn)師證書，300余名學(xué)生獲得國(guó)際職業(yè)資格證書。

從上面我們知道其學(xué)校是一所非常不錯(cuò)的學(xué)校，其學(xué)校為了緩解困難學(xué)生的家庭壓力，讓優(yōu)秀的困難學(xué)生能有上學(xué)的機(jī)會(huì)，學(xué)校設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金等資補(bǔ)政策，學(xué)校還有勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供解決經(jīng)濟(jì)壓力的辦法。貧困學(xué)生還可以根據(jù)國(guó)家規(guī)定申請(qǐng)助學(xué)貸款，讓學(xué)生順利入學(xué)就讀。