陜西讀中專學(xué)校有用嗎?當(dāng)然是有用的，中專學(xué)習(xí)三年，可以參加高考考取大專學(xué)院和本科學(xué)校，只要你夠努力一樣有大學(xué)讀，在中專出彩的學(xué)生有很多的。只要不放棄，任何地方都可以是你的舞臺，最怕的就是那種不努力的學(xué)生，到處嚷嚷學(xué)啥都沒用。

陜西讀中專學(xué)校有用嗎

當(dāng)然有用。很多家長和學(xué)生對中專的誤解也挺大的，覺得就在技校讀三年，最后混一個畢業(yè)證 啥也沒學(xué)習(xí)到。不管普高還是職高，學(xué)生都會分為兩大群體，1是努力學(xué)習(xí)不辜負(fù)自己喜歡的，不辜負(fù)父母的期望，這樣的學(xué)生天天壓力也挺大的，思想也比較成熟。2是不學(xué)習(xí)覺得累，混三年算了。專業(yè)課也不學(xué)，文化課已經(jīng)很差了 。中專學(xué)習(xí)三年，可以參加高考考取大專學(xué)院和本科學(xué)校，只要你夠努力一樣有大學(xué)讀，在中專出彩的學(xué)生有很多的。

學(xué)歷很重要，有機(jī)會就去學(xué)習(xí)，不要看不起中專，你中專上了，能上大專，上了大專，你有機(jī)會專升本，升了本之后，你有機(jī)會繼續(xù)考研讀博，不比別人差。但是，這一切的一切取決于你自己，你自己愿意為自己的未來而奮斗，那才是最美好的，你看到別人體驗(yàn)過那些什么電子廠打工，做過那些苦活累活，你應(yīng)該知道上學(xué)其實(shí)是件輕松事。

專家：所學(xué)即所愛，不再是只有上高中讀本科才有發(fā)展前途

如果讓一部分在職業(yè)教育體系的學(xué)生重回到普通教育體系會怎樣?

“他們很可能將是排在后面的那一部分。”石偉平認(rèn)為，教育需要因材施教。

“職業(yè)教育發(fā)展好了，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的成長成才路徑，并有效分流高考升學(xué)的壓力，避免‘千軍萬馬擠獨(dú)木橋’的現(xiàn)象，為深化教育改革創(chuàng)造更好的條件。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時曾表示。

石偉平欣喜地看到，周圍的人正在慢慢接受職業(yè)教育。“我熟識的一位名教授其孫子就在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)珠寶設(shè)計，孩子學(xué)習(xí)還可以，但非常喜歡這個專業(yè)，就選擇去了職業(yè)學(xué)校。所學(xué)即是所愛，現(xiàn)在還沒畢業(yè)，就有不少單位聯(lián)系他。”石偉平表示，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生而言，在職業(yè)學(xué)校尋求適合自身的發(fā)展契機(jī)，可能是更理性的選擇。

“進(jìn)入學(xué)校，我才發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育別有洞天，為我打開了另一片天地。這里不再是以語、數(shù)、英的成績作為評價‘好學(xué)生’的標(biāo)準(zhǔn)，我可以充分發(fā)揮自己的長處，課外活動不再是不務(wù)正業(yè)，這一切讓我重拾自信。”并非標(biāo)準(zhǔn)“好學(xué)生”的張云軼在這里實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)。

兩相比較，張云軼深有感觸。“職業(yè)教育和普通教育方式完全不同，一個是著重培養(yǎng)文化知識，一個是著重培養(yǎng)技術(shù)技能。兩種完全不同的教育類型，無所謂孰優(yōu)孰劣，都是社會發(fā)展中不可或缺的組成部分，專業(yè)研究十分重要，但是沒有人去實(shí)施，一切也只能是空中樓閣。”

“我們學(xué)校有一部分學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)是可以升普高的，但他們選擇了讀我們學(xué)校，選擇了讀自己熱愛的專業(yè)。同時，他們之中也有相當(dāng)一部分計劃三年后考高職繼續(xù)深造。”廣東中山沙溪理工學(xué)校副校長盧永輝告訴記者，目前，與普通教育并行并列的“中職—高職專科—應(yīng)用型本科—專業(yè)碩士”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系正在建立，以此來適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對不同層次技術(shù)技能人才的需要。

從小就喜歡拆拆裝裝，成績還不錯的張奕康為了減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，在初中畢業(yè)之后選擇了“3+2”中高職銜接進(jìn)入深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀。在這里，他遇到與他有類似經(jīng)歷的同學(xué)，但印象更深刻的是有學(xué)長參加國內(nèi)外比賽，并且取得了不錯的成績。“哪個環(huán)境都不缺乏優(yōu)秀的人，只是取決你努不努力。”張奕康說。

對張奕康而言，中職與初中的學(xué)習(xí)，不同之處是減少了地理、歷史、化學(xué)和生物課，迎來的是電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)和其他專業(yè)知識，有了更多的實(shí)操，學(xué)習(xí)了怎么去搭建電路，怎么去繪制電路板，怎么去使用控制自動化設(shè)備。

像學(xué)長一樣，張奕康也參加了許多比賽，一步步從廣東省的比賽到全國的比賽，并獲得全國比賽的一等獎。“比賽時見到了許多優(yōu)秀的參賽選手，技術(shù)永遠(yuǎn)在進(jìn)步，獲得了一兩次獎項還不夠，還得在接下來的時間繼續(xù)提升自己。”入職后的張奕康很清楚自己日后的發(fā)展，“就是繼續(xù)提升自己，能夠接觸到更深層次的專業(yè)領(lǐng)域。這也是我現(xiàn)在工作所做的事，設(shè)備制造與研發(fā)，為公司提高效益。”

“職業(yè)教育‘類型教育’地位的確立，意味著在政策制定上為職業(yè)教育開啟‘綠燈’。”盧永輝進(jìn)一步解釋：“一部分初中畢業(yè)后去讀中職，并不是所謂的‘分流’，而是根據(jù)實(shí)際情況和自身興趣愛好做出的慎重選擇。過去參照普通教育的發(fā)展模式將得到根本性的改變，不再是只有上普通高中、讀本科才有發(fā)展前途。”

隨著職業(yè)教育受到國家的變革和重視，越來越多的家長和學(xué)生接受了職業(yè)教育，有的學(xué)生文化課就是不好，但是操作能力就很強(qiáng)，教育從來講的都是因材施教，不是所有的學(xué)生都適合坐在教室里面聽老師講課，那是最公正的方式，卻不是適合每一個學(xué)生，有的學(xué)生在某些方面是很有天分的，既然發(fā)現(xiàn)了，就不要埋沒了。