中等職業(yè)學(xué)校的課堂怎樣才更有效

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理時(shí)間：2019-04-08 09:56 75次

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的課堂怎么才更有效是一個(gè)永恒的話題，它既是方法，又不止是方法。當(dāng)前，中職學(xué)校的課程與教學(xué)改革開(kāi)始聚焦于課堂，試圖在實(shí)踐操作層面上解決教學(xué)的有效性問(wèn)題。 近段時(shí)間，對(duì)于中職學(xué)校的課堂教學(xué)怎樣才更有效，不同的學(xué)校、不同的專業(yè)、不同的教師從不同的角度出發(fā)開(kāi)展了廣泛實(shí)踐，形成了一些共同的經(jīng)驗(yàn)。這些來(lái)自于一線的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于職業(yè)教育的教學(xué)改革有著特別的意義，它們與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境相融合，經(jīng)過(guò)了課堂的檢驗(yàn)，可以方便地在教師與學(xué)校間“移植”而不會(huì)帶來(lái)“排異”的問(wèn)題，因此它們也是新的經(jīng)驗(yàn)與理論生成的基礎(chǔ)。 從這些鮮活的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，可以把它們概括為“講故事”、“做項(xiàng)目”、“明事理”三個(gè)層面。 職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)怎樣才更有效是一個(gè)永恒的話題，它既是方法，又不止是方