校園里，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)中心；學(xué)生賬戶上，增加了一筆筆獎(jiǎng)學(xué)金的款項(xiàng)。近幾年，本市職業(yè)教育在硬件建設(shè)方面取得了快速發(fā)展。昨天，由市教委職成教處、市名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地、虹口區(qū)教育局主辦的“今天我怎樣當(dāng)校長(zhǎng)”職教校長(zhǎng)論壇在南湖職校召開(kāi)，與會(huì)校長(zhǎng)提出，在看到職業(yè)教育發(fā)展的同時(shí)，也要努力提升學(xué)生就業(yè)的“含金量”。 把好市場(chǎng)“入口”面對(duì)就業(yè)壓力和薪酬水平之間的矛盾，學(xué)生自然要學(xué)會(huì)擺正心態(tài)。但是，將心比心，若讓經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的中職畢業(yè)生與不具備任何資質(zhì)認(rèn)證的低價(jià)勞動(dòng)力接受相同的崗位，領(lǐng)取相同的薪酬，多少有些不公平。市商貿(mào)旅游學(xué)校校長(zhǎng)曹跟林告訴記者，這種窘境，在中職學(xué)校服務(wù)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)過(guò)程中最為普遍。為此，他呼吁有關(guān)部門(mén)應(yīng)該嚴(yán)把勞動(dòng)力市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)口，堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后就業(yè)”的原則，并為不同層次的人才制訂相應(yīng)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，從而為職業(yè)教育的發(fā)展提供舞臺(tái)；企業(yè)也應(yīng)提高人才意識(shí)，不能一味貪圖“低價(jià)”用人，而忽略了最基本的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。 “量身定做”課程不少職?！耙坏肚小钡恼n程已引起學(xué)生的不滿，逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)管理上新的嘗試——允許每名學(xué)生按照自己興趣自主選課，并在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)計(jì)劃；不再規(guī)定學(xué)生作業(yè)量，而是發(fā)給每人一個(gè)A3文件夾，要求學(xué)生夾入自己的設(shè)計(jì)作品，作為自己今后的求職“名片”…… 教學(xué)改革的結(jié)果，令人驚喜。就業(yè)班學(xué)生從懶散一族，變成了校園中最賣(mài)力的一群人。幾個(gè)月后，在校園中召開(kāi)的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)上，同學(xué)們的作品贏得了數(shù)位企業(yè)老總直接發(fā)出的就業(yè)邀請(qǐng)，更有學(xué)生將創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想付諸實(shí)施。校長(zhǎng)張建平坦言，“這件事情給我們職教工作者提了醒，不能將學(xué)生一‘塞’了事，我們要為他們‘量身定做’與普通高中不同的課程，讓他們‘閃亮就業(yè)’”。