機(jī)電專業(yè)是一個(gè)“寬口徑”專業(yè)，三年教學(xué)時(shí)間，并不足以讓學(xué)生了解所有的機(jī)電設(shè)備。面對(duì)教學(xué)困境，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院友嘉機(jī)電學(xué)院推出了“學(xué)期項(xiàng)目課程”教學(xué)模式改革試驗(yàn)，將每學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)期項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做研合一。 當(dāng)汽車立體停車庫(kù)在大陸逐漸普及的時(shí)候，城市空間更促狹的臺(tái)灣企業(yè)開(kāi)始考慮研發(fā)摩托車、電動(dòng)車等二輪車的立體停車庫(kù)。最近，友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)旗下的一家臺(tái)資企業(yè)找到杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的友嘉機(jī)電學(xué)院，希望合作開(kāi)展“二輪車停車設(shè)備研制”項(xiàng)目，為企業(yè)的產(chǎn)品庫(kù)增添后備力量。企業(yè)負(fù)責(zé)人邱協(xié)理以一年為期，把項(xiàng)目交給了學(xué)校。誰(shuí)知僅用了一個(gè)學(xué)期，杭職院的師生就交出了一份完善的樣品。邱協(xié)理不禁感慨：“真是太驚喜了！” 這個(gè)企業(yè)、學(xué)校共同合作的研發(fā)項(xiàng)目，不僅讓企業(yè)縮短了研發(fā)時(shí)間、降低了研發(fā)成本，也更堅(jiān)定了杭職院友嘉機(jī)電學(xué)院改革教學(xué)、重構(gòu)課堂的信念。學(xué)期項(xiàng)目課程，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)上課 杭職院友嘉機(jī)電學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人魏宏玲，同時(shí)也是“二輪車停車設(shè)備研制”項(xiàng)目的指導(dǎo)教師。她告訴記者，機(jī)電專業(yè)是一個(gè)“寬口徑”專業(yè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)較為寬泛。大到生產(chǎn)車間的機(jī)床，小到豆?jié){機(jī)的內(nèi)芯，都屬于教學(xué)的目標(biāo)范圍。三年的高職教學(xué)時(shí)間，并不足以讓學(xué)生掌握所有的機(jī)電設(shè)備，更不用說(shuō)精通了?！懊鎸?duì)這個(gè)寬口徑專業(yè)的教學(xué)困境，我們推出了‘學(xué)期項(xiàng)目課程’教學(xué)模式改革試驗(yàn)?！蔽汉炅岜硎?，他們將每個(gè)學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)期項(xiàng)目，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做研合一。 以2013級(jí)學(xué)生為例。這學(xué)期剛開(kāi)始他們就接到了老師布置的“零件測(cè)繪”的學(xué)期項(xiàng)目任務(wù)：一個(gè)月后，他們要交出零件的測(cè)繪草圖；兩個(gè)月后，他們要交出零件和裝配圖；學(xué)期結(jié)束前，他們要交出CAD(計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì))圖。這些大一的學(xué)生目前還處于零件初步拆裝技術(shù)的學(xué)習(xí)階段，要完成最終的學(xué)期項(xiàng)目，勢(shì)必會(huì)遇到不少困難。這些困難，恰恰轉(zhuǎn)化成了他們學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、CAD、公差等理論課程的動(dòng)力，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@些課堂上，才能尋找到如何技術(shù)攻關(guān)學(xué)期項(xiàng)目作品的答案。 魏宏玲回憶說(shuō)，當(dāng)她從企業(yè)接到“二輪車停車設(shè)備研制”項(xiàng)目時(shí)，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)2011級(jí)的學(xué)生正要開(kāi)始第五學(xué)期的學(xué)業(yè)。當(dāng)時(shí)的他們已掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和技能，卻鮮有機(jī)會(huì)接觸實(shí)戰(zhàn)類項(xiàng)目，因此成了“學(xué)期項(xiàng)目課程”的第一批試水者。 整個(gè)項(xiàng)目的研發(fā)過(guò)程嚴(yán)格按照企業(yè)流程進(jìn)行，整合了大量機(jī)電專業(yè)知識(shí)和技能的教學(xué)應(yīng)用：與客戶對(duì)接功能需求，設(shè)計(jì)二維、三維圖紙，采購(gòu)零件，加工零件，裝配零件，設(shè)計(jì)電氣控制，運(yùn)行、調(diào)試樣機(jī)……機(jī)電專業(yè)2011級(jí)學(xué)生在兩位學(xué)校專業(yè)教師和兩位企業(yè)技術(shù)人員的共同指導(dǎo)下，完美地完成了二輪車停車設(shè)備的研發(fā)任務(wù)，同時(shí)對(duì)自己的專業(yè)也有了更深刻的體驗(yàn)。 “以前我覺(jué)得在大學(xué)里學(xué)不到什么東西，對(duì)今后找什么工作也很迷茫。”學(xué)生王俊深有感觸地說(shuō)，他從“二輪車停車設(shè)備研制”項(xiàng)目上找到了人生奮斗目標(biāo)，明白自己更愿意找一份能夠提高創(chuàng)新能力的工作。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，王俊婉拒了學(xué)校安排的大公司普通職位的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)而投奔金華的一家健身器材生產(chǎn)商，專門從事新產(chǎn)品研發(fā)工作。 多地聯(lián)動(dòng)授課，讓學(xué)生了解生產(chǎn)過(guò)程 “再好的課程，如果沒(méi)有有效的課堂教學(xué)，就不能落實(shí)到學(xué)生頭上，一切的教學(xué)質(zhì)量也都是空談。”杭職院副校長(zhǎng)、友嘉機(jī)電學(xué)院院長(zhǎng)陳加明這樣說(shuō)。友嘉機(jī)電學(xué)院數(shù)控專業(yè)的學(xué)生有一張非常復(fù)雜的課程表。僅一門“數(shù)控機(jī)床維修與升級(jí)改造”課，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生就要拆成6組，分批前往“校中廠”、工作室、生產(chǎn)車間、售后服務(wù)中心等4個(gè)場(chǎng)所完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任課教師張中明認(rèn)為，傳統(tǒng)教室黑板加書本的授課方式，只能讓學(xué)生獲得理論知識(shí)，要想真正提高他們“真刀真槍”的動(dòng)手能力，就必須增加他們的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且最好是能體現(xiàn)企業(yè)各種生產(chǎn)環(huán)節(jié)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生們的課程表是這樣安排的：平時(shí)，他們要前往位于校內(nèi)的杭州市公共實(shí)訓(xùn)基地，在對(duì)機(jī)器進(jìn)行維修保養(yǎng)的過(guò)程中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，或者在“校中廠”的數(shù)控4S店里，跟隨企業(yè)駐校師傅學(xué)習(xí)機(jī)床的拆解、維修、組裝和調(diào)試技術(shù)；到了假期，他們則被分批派往友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)下屬的友佳、友達(dá)、友華等合作企業(yè)，在新機(jī)床生產(chǎn)車間內(nèi)熟悉生產(chǎn)過(guò)程、參與機(jī)床生產(chǎn)線的操作，或是跟隨企業(yè)師傅前往全國(guó)各地，幫客戶企業(yè)解決機(jī)床的售后服務(wù)問(wèn)題。