在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，人們談得更多的是大學生創(chuàng)業(yè)，其實中職畢業(yè)生也是創(chuàng)業(yè)的重要主體之一。
據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，學歷并沒有成為中國百姓創(chuàng)業(yè)的門檻，不同學歷的人都有著創(chuàng)業(yè)的愿望。值得注意的是，學歷越高創(chuàng)業(yè)意愿卻反而越低，本科及以上學歷的受訪者有創(chuàng)業(yè)意愿的只占18.3%，中學及中專學歷的受訪者是創(chuàng)業(yè)愿望最強的群體，有創(chuàng)業(yè)意愿的達到41%。因此，中職生的創(chuàng)業(yè)教育不應該成為被遺忘的角落，中職學校必須有所作為。 中職開展創(chuàng)業(yè)培訓重在育人 對于中職生來說，創(chuàng)業(yè)培訓的重點是育人。中職生正處于增知識、長閱歷的最佳時期，畢業(yè)時才十七八歲，如果要真正創(chuàng)業(yè)，不論從社會經(jīng)驗來說，還是從專業(yè)技能來講，都有所欠缺。因此，中職生創(chuàng)業(yè)培訓要引導學生積極準備，注重積累。 中職生的成長之路一般包括學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)。學業(yè)是指在學校要把學習抓好，特別是要把專業(yè)知識學好；就業(yè)是指畢業(yè)后要去參加工作，積蓄資金、經(jīng)驗、人脈等重要創(chuàng)業(yè)資源；創(chuàng)業(yè)是指在就業(yè)的基礎上，當條件成熟時，創(chuàng)辦自己的企業(yè)；事業(yè)是指自己的企業(yè)做大做強，能夠服務人民、回饋社會。 創(chuàng)業(yè)教育要以提升中職生的綜合素質(zhì)為目標，特別是專注、誠信、創(chuàng)新、堅持等方面的素質(zhì)。專注，是做事要投入，耐得住寂寞，能夠盡全力去完成一件事，不是三心二意、蜻蜓點水；誠信，是在創(chuàng)業(yè)中要誠信地對待顧客、員工、社會，不能弄虛作假、坑蒙拐騙；創(chuàng)新，是在創(chuàng)業(yè)過程中不斷推陳出新，這是企業(yè)不斷發(fā)展和做大做強的不竭動力；堅持，是在創(chuàng)業(yè)過程中，遇到挫折時能一往無前，而不是一遇到困難就打退堂鼓，關(guān)鍵是要找到克服困難的辦法。 創(chuàng)業(yè)培訓應與專業(yè)培訓結(jié)合 與普通中學生相比，中職生是有專業(yè)的，他們有專業(yè)意識，知道自己的未來會與專業(yè)為伴、靠專業(yè)謀生。因此，圍繞專業(yè)開展的各種學習、活動，是他們愿意接受的。 創(chuàng)業(yè)培訓與專業(yè)培訓相結(jié)合，是提高其效果的明智選擇。專業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)教育的基礎，過硬的專業(yè)技術(shù)不僅是選擇創(chuàng)業(yè)項目的重要參考條件，也是創(chuàng)業(yè)成功的重要保證。在專業(yè)上創(chuàng)業(yè)，如同給創(chuàng)業(yè)找到一個可靠的支點，有落地生根之處，相對于其他人來說，已經(jīng)贏在起跑線上。沒有專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)業(yè)，如無源之水、無本之木，往往會受制于人，無形之中缺少一個創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，增加創(chuàng)業(yè)失敗的風險。