學(xué)前教育專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)為本專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。學(xué)前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發(fā)學(xué)前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計劃而且科學(xué)地對他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。本專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)。

主要課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括幼兒園見識、實習(xí)、幼兒師范學(xué)校實習(xí)、教育調(diào)查、社會調(diào)查，一般安排6--8周。

1、執(zhí)行國家的有關(guān)政策和生源省(市、自治區(qū))的相關(guān)規(guī)定,包括加分或降分等政策，以考生的投檔分(高考分加照顧分)進(jìn)行錄取。

2、尊重考生的專業(yè)志愿。進(jìn)檔考生的專業(yè)安排，采用專業(yè)志愿優(yōu)先方式。第一志愿專業(yè)落選，再根據(jù)考生成績和意愿按參考志愿順序錄取。各志愿間不設(shè)“分?jǐn)?shù)級差”。如考生所報專業(yè)志愿均未能錄取，對服從調(diào)劑者，調(diào)劑到未錄滿專業(yè);對不服從調(diào)劑者，作退檔處理。

培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的，具備現(xiàn)代幼兒教育思想，具有幼兒教育基本理論素養(yǎng)和職業(yè)情操，具有較強(qiáng)應(yīng)變能力和綜合職業(yè)能力，能夠適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育改革需要，在幼兒英語、早期教育、藝術(shù)教育等方面具有一定特長，能在幼兒教育機(jī)構(gòu)及兒童教育教養(yǎng)機(jī)構(gòu)從事保教工作的技能型專門人才。

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。就業(yè)崗位：幼師、幼兒教師、幼教、幼兒園園長、幼教老師、課程顧問、早教老師、幼教駐地記者、銷售代表、幼兒園教師、教師、親子教師等?，F(xiàn)在的就業(yè)形勢還有些嚴(yán)峻的，有關(guān)系的話，走事業(yè)單位，或者公務(wù)員對于女孩子來說比較輕松穩(wěn)定一些，小的建議，就目前來看，學(xué)前教育還沒有受到社會和zf足夠的重視，待遇不是很好。

不同時期的兒童繪畫有著不同的特征表現(xiàn)

第一，前軸階段(4歲)。兒童能畫出一個物體的空間但是不能參照一條軸線表現(xiàn)一系列物體的相對高度。

第二，單軸階段(大約6歲)能夠把兩種表現(xiàn)協(xié)調(diào)起來，沿著一條基底線安排一系列的物體形象。

第三，雙軸階段(大約8歲)兒童能處理兩條參照軸線，表現(xiàn)出物體的背景

第四，雙軸聯(lián)合階段(10歲)，兒童能夠一聯(lián)合的方式處理兩條參照軸線，為一系列物體定位，能比較恰當(dāng)?shù)卮_定物體在空間中的位置。