2024曲靖排名前四的公辦職業(yè)中學(xué)有：富源縣第一職業(yè)中學(xué)、羅平縣職業(yè)高級中學(xué)、宣威第二職業(yè)高級中學(xué)、富源縣第二職業(yè)中學(xué)。

一、2024曲靖排名前四的公辦職業(yè)中學(xué)一覽表

注：以上公辦職業(yè)中學(xué)排名是93招生網(wǎng)根據(jù)網(wǎng)友在本網(wǎng)的關(guān)注度進行排名，僅供參考

二、2024曲靖排名前四的公辦職業(yè)中學(xué)簡介

1、富源縣第一職業(yè)中學(xué)

迎著新世紀的曙光，沐浴著課程改革的春風(fēng)，曲靖市富源縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校如同一顆散發(fā)著誘人芬芳的蓓蕾，在云南省曲靖市富源縣中安鎮(zhèn)文化路徐徐綻放。本校師資隊伍強大，學(xué)課建設(shè)合理，學(xué)校文化濃厚,　學(xué)校堅持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)辦學(xué)實踐，打造人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育的理念.熱忱歡迎社會各界光臨指導(dǎo)，同曲靖市富源縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校一起為培養(yǎng)社會主義新人才而努力.

2、羅平縣職業(yè)高級中學(xué)

羅平縣職業(yè)高級中學(xué)位于羅雄鎮(zhèn)雙山交通便利。羅平縣職業(yè)高級中學(xué)本著“客戶第一，誠信至上”的原則，歡迎國內(nèi)外企業(yè)/公司/機構(gòu)與本單位建立長期的合作關(guān)系。熱誠歡迎各界朋友前來參觀、考察、洽談業(yè)務(wù)。楊清泉代表羅平縣職業(yè)高級中學(xué)歡迎新老客戶來電咨詢。

3、宣威第二職業(yè)高級中學(xué)

宣威市第二中學(xué)位于云南省宣威市格宜鎮(zhèn)湖濱路。學(xué)校創(chuàng)建于1941年，原名 “啟文中學(xué)”.1951年更名。1971年始增設(shè)高中部，2002年停招初中學(xué)生。2004年開始以每年招收12個高中班的規(guī)摸形成年在較生2000余人的高級中學(xué)。

宣威市第二中學(xué)，位于云南省宣威市區(qū)東北41公里的格宜鎮(zhèn)，其前身是宣威縣立啟文初級中學(xué)(簡稱啟文中學(xué))。20世紀40年代初由學(xué)董夏雨澤、啟文中學(xué)首任校長尹廣仁以及當(dāng)?shù)匾恍└粦艟栀Y創(chuàng)辦，于1941 年招生。1951年啟文中學(xué)改名為宣威縣第二中學(xué)(簡稱宣二中)。

20世紀60年代初云南日報頭版頭條報道宣威第二中學(xué)辦學(xué)成就。1971年創(chuàng)辦高中部。80年代中期連續(xù)數(shù)年高考居全縣前列。1988年末有教職工73人，其中專任教師57人。在專任教師中有中教高級3人， 中教一級10人，中教二級18人，中教三 級4人。在校學(xué)生(指1988年9月)944 人，其中高中655人，初中299人。學(xué)年內(nèi)高中畢業(yè)210人，新招226人;初中畢業(yè)95人，新招100人。

2002年停招初中學(xué)生。2004年始以每年招收12個高中班的規(guī)摸形成年在較生2000余人的高級中學(xué)。 學(xué)校占地8月萬平方米，環(huán)境優(yōu)美。1998年，被評為曲靖市“綠化美化甲級學(xué)較”。2000年被評為為曲靖市“文明學(xué)校”。2001年，被評為曲靖市“德育工作先進集體”和曲蜻市“綠色學(xué)校”。

4、富源縣第二職業(yè)中學(xué)

富源縣第二中學(xué)創(chuàng)辦于1956年，地處云貴兩省交界處的國家小城鎮(zhèn)經(jīng)濟綜合開發(fā)試點鎮(zhèn)——黃泥河鎮(zhèn)?，F(xiàn)校園占地83畝，建筑面積12000余平方米，綠化美化面積16000余平方米。有教職工130多人，教學(xué)班29個，在校生1800余人。

學(xué)校堅持不懈地在行政領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教職工隊伍建設(shè)、師生良好風(fēng)氣建設(shè)和辦學(xué)硬件建設(shè)四大方面扎實工作，不斷為自身的長遠發(fā)展壘筑根基，夯實基礎(chǔ)。在“以人為本辦教育、以德治校求發(fā)展”的辦學(xué)理念及“讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會滿意”為辦學(xué)宗旨下，全面而扎實地推進素質(zhì)教育。注重特色化辦學(xué)，逐步形成了切實有效的德育特色、富有潛力的科研特色、生動活潑的課外活動特色、豐富多彩的校園文化特色等。以經(jīng)營“家”的理念，既注重營造寬松、和諧、融洽的協(xié)作氛圍，讓師生心情舒暢地學(xué)習(xí)和工作，又重視加強制度管理，把競爭激勵機制引入管理全過程，使師生不斷積極向上。