安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車運用與維修專業(yè)到底行不行?設(shè)有哪些課程
來源:網(wǎng)絡(luò)整理時間:2023-04-13 13:28 890次
摘要:安徽有很多技校,同時隨著社會經(jīng)濟不斷地發(fā)展中,很多學(xué)校的綜合實力和教學(xué)質(zhì)量都有顯著的提升,而今對于中考成績不好的學(xué)子來說,選擇就讀中專學(xué)校也是一個比較不錯的選擇,而今安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是備受很多家長
安徽有很多技校,同時隨著社會經(jīng)濟不斷地發(fā)展中,很多學(xué)校的綜合實力和教學(xué)質(zhì)量都有顯著的提升,而今對于中考成績不好的學(xué)子來說,選擇就讀中專學(xué)校也是一個比較不錯的選擇,而今安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是備受很多家長和學(xué)子們的認可和關(guān)注,選擇就讀該校的學(xué)生人數(shù)都有明顯的增長,接下來就與老師一起來看看安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車運用與維修專業(yè)到底行不行?設(shè)有哪些課程
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安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車運用與維修專業(yè)解讀
汽車運用與維修(安徽省高職高專教育教學(xué)改革試點專業(yè)) 培養(yǎng)目標:培養(yǎng)從事汽車維修、檢測、管理等工作的生產(chǎn)第一線應(yīng)用型技術(shù)人才,也可從事汽車及零配件營銷與管理、汽車保險與理賠等工作。就業(yè)方向:主要從事汽車維修、制造、銷售、檢測、保險、管理等行業(yè)的技術(shù)應(yīng)用工作。
主修課程:汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電器設(shè)備與維修、汽車維修技術(shù)、汽車故障診斷技術(shù)、汽車典型電控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與維修、汽車電工電子基礎(chǔ)、汽車維修工實訓(xùn)與鑒定取證、汽車駕駛員實訓(xùn)與考證等。
安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以工科為主,兼有文、經(jīng)、管等學(xué)科的公辦全日制普通高校,是全國交通職業(yè)教育先進單位、安徽省職業(yè)教育先進單位、安徽省直系統(tǒng)三優(yōu)文明單位、安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作標兵單位、安徽省就業(yè)先進單位。學(xué)院是中央財政重點支持建設(shè)的教育部汽車類技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地,也是我省汽車應(yīng)用人才培養(yǎng)基地和實訓(xùn)基地;學(xué)院同時也是我省高職高專教師、建筑工程雙師素質(zhì)培訓(xùn)基地。2006年經(jīng)教育部人才培養(yǎng)水平評估為優(yōu)秀院校。2008年被遴選為安徽省第一批省級示范院校。2010年被批準為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校立項建設(shè)單位。
學(xué)院于2001年6月由原安徽大學(xué)交通分校和安徽交通學(xué)校合并組建,與安徽交通干部學(xué)校合署辦公。安徽大學(xué)交通分校1988年經(jīng)教育部批準設(shè)置;安徽交通學(xué)校始建于1956年,1958年曾升格為安徽交通學(xué)院;安徽交通干部學(xué)校建于1988年。在半個世紀的辦學(xué)歷程中,學(xué)院秉承“經(jīng)世致用、實學(xué)報國”的辦學(xué)理念,堅持“立足交通、服務(wù)行業(yè)、面向社會”的辦學(xué)定位,校企合作,產(chǎn)學(xué)研互動,孕育了“勤奮、通達、敬業(yè)、樂群”的優(yōu)良校風(fēng),為安徽經(jīng)濟發(fā)展和交通行業(yè)培養(yǎng)、培訓(xùn)了4萬多名高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,是安徽交通行業(yè)的高等教育基地、干部和專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)基地、應(yīng)用技術(shù)科研基地,享有“安徽交通黃埔”的美譽。
學(xué)院現(xiàn)有南北兩個校區(qū),建筑面積20多萬平方米,資產(chǎn)4.5億元;教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施齊全,教學(xué)儀器設(shè)備總值1億多元;建有校內(nèi)實驗、實訓(xùn)室126個,多媒體教室35個,多功能語音室5個,校外就業(yè)與實習(xí)實訓(xùn)基地236個。學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生7600余人,各類成人在校生2000余人,教職工460人,其中專兼職教師376人,正、副教授118人,省級教學(xué)名師2人,省部級專業(yè)帶頭人8人,博士(含在讀)13人,教師中取得碩士學(xué)位的超過60%,專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課教師中,“雙師型”教師比例達85%。
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