初中沒考好，就是沒有出路？其實并非如此，對于初中畢業(yè)生來說，這個年齡步入社會也很難找到適合的工作，所以不如選擇就讀中專職校，來學(xué)習(xí)一門專業(yè)的技術(shù)，現(xiàn)在馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老年服務(wù)與管理專業(yè)都是很多人比較看好的專業(yè)之一，如果有興趣的同學(xué)，可以繼續(xù)關(guān)注網(wǎng)站內(nèi)容了解，更多有關(guān)馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的介紹。

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院老年服務(wù)與管理專業(yè)介紹

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握一定人文社科、心理學(xué)、病理學(xué)、社會學(xué)知識，具有老年生活策劃、活動組織能力和企業(yè)管理能力、創(chuàng)業(yè)能力，了解國家相關(guān)政策法規(guī)、熟悉養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)管理、適應(yīng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理與服務(wù)工作，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型專門人才。

二、就業(yè)情況

我國于2000年就已進(jìn)入老齡化國家的行列，人口老齡化迅速發(fā)展的趨勢不可逆轉(zhuǎn)。在社會競爭日趨激烈、家庭養(yǎng)老功能日漸弱化的今天，依靠社會大力發(fā)展老年服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為社會各界的共識，對高素質(zhì)技能型老年服務(wù)與管理人才的需求不斷增加。各級政府陸續(xù)制訂出臺了一系列優(yōu)惠政策，鼓勵畢業(yè)生從事老年服務(wù)工作。迅猛發(fā)展的人口老齡化、巨大的人才缺口以及明確的國家政策為老年服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的前景。畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，主要就業(yè)崗位有：養(yǎng)老院健康評估師、營養(yǎng)配餐師、心理咨詢師、業(yè)務(wù)主管，社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心管理人員等。

三、人才質(zhì)量

本專業(yè)重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會交流溝通和團(tuán)隊協(xié)作。

四、核心課程

《老年學(xué)概論》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論》、《老年護(hù)理學(xué)》、《社區(qū)護(hù)理》、《老年膳食營養(yǎng)》、《老年常見病的預(yù)防和護(hù)理》、《養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理》、《老年政策法規(guī)》、《護(hù)理禮儀與人際溝通》等。

五、職業(yè)資格

本專業(yè)學(xué)生可以考取的職業(yè)資格有：養(yǎng)老護(hù)理師、社會管理師、心理咨詢師等。

六、師資隊伍

本專業(yè)擁有一支技術(shù)能力強(qiáng)、專兼職結(jié)合好的“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍。共有專兼職教師8名，其中副教授（含高級醫(yī)師、護(hù)理師）以上職稱2人，講師3人，企業(yè)兼職教師3名，具有碩士學(xué)位的教師占95%，兼職教師全部來自醫(yī)療及養(yǎng)老機(jī)構(gòu)一線，具有豐富的老年服務(wù)與管理從業(yè)經(jīng)驗，主要承擔(dān)本專業(yè)的實踐教學(xué)任務(wù)。

七、教學(xué)條件

本專業(yè)擁有校內(nèi)實訓(xùn)室2個，教學(xué)軟件3套，設(shè)備總價值近100萬元，校外實訓(xùn)基地4個，能充分滿足專業(yè)實踐教學(xué)需要。

八、教科研成果

本專業(yè)教師重視教育教學(xué)方法的改革，潛心研究高職教育規(guī)律，取得了較為豐碩的教科研成果。其中，發(fā)表學(xué)術(shù)論文13篇，出版教材、著作2部，承擔(dān)省級科研課題1項、省級教研項目2項、校極教研項目3項。

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

　　馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身為馬鞍山聯(lián)合大學(xué)，創(chuàng)建于1984年。2008年，經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)，正式獨立設(shè)置命名“馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。30余年來，學(xué)院始終緊跟地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，秉承“聚山納川、一馬當(dāng)先”馬鞍山精神，踐行“立德尚能”校訓(xùn)，弘揚(yáng)“勤勉、和諧、篤實、勵新”校風(fēng)和“敬業(yè)、愛生、善教、樂群”教風(fēng)，以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動“教學(xué)創(chuàng)特色、專業(yè)奔一流、工作爭上游”，全力培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型高素質(zhì)職業(yè)人才。

　　學(xué)院現(xiàn)有馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、馬鞍山技師學(xué)院、馬鞍山衛(wèi)生學(xué)校、微軟IT學(xué)院、繼續(xù)(成人)教育學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、電子科大碩士點等7個辦學(xué)機(jī)構(gòu)，逐漸形成了以高職教育為主體，技工(中職)教育、社會化技能培訓(xùn)鑒定、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成人和繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育協(xié)調(diào)發(fā)展的多元化辦學(xué)格局。