中考是人生的第一盆金。初中50%左右進入普通高中，50%左右進入職業(yè)高中。對于想要報讀中專職業(yè)學校的學子們來說，選擇一個好的專業(yè)就讀是很有必要的，如此不如社會后才能夠獲得較好的工作薪酬。那么安徽哪些職校好呢?都有哪些專業(yè)適合讀呢？下面小編整理了安徽職業(yè)技術(shù)學院工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)如何?好學嗎的相關(guān)介紹。

安徽職業(yè)技術(shù)學院工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)介紹

一．專業(yè)介紹與培養(yǎng)目標

工業(yè)機器人是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度的機器裝置，它能自動執(zhí)行工作，是靠自身動力和控制能力來實現(xiàn)各種功能的一種機器。它可以接受人類指揮，也可以按照預先編排的程序運行，現(xiàn)代的工業(yè)機器人還可以根據(jù)人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動。它是集機械、電子、控制、計算機、傳感器、人工智能等多學科先進技術(shù)于一體的現(xiàn)代制造業(yè)重要的自動化裝備。

自從1962年世界上第一臺工業(yè)機器人問世以來，工業(yè)機器人技術(shù)及其產(chǎn)品發(fā)展很快，已成為柔性制造系統(tǒng)(FMS)、自動化工廠(FA)、計算機集成制造系統(tǒng)(CIMS)的自動化工具，同時也是工業(yè)4.0智能化工廠中重要的一環(huán)。

在發(fā)達國家中，工業(yè)機器人自動化生產(chǎn)線成套設(shè)備已成為自動化裝備的主流。國外汽車行業(yè)、電子電器行業(yè)、工程機械等行業(yè)已經(jīng)大量使用工業(yè)機器人自動化生產(chǎn)線，以保證產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率，同時避免了大量的工傷事故。全球諸多國家近半個世紀的工業(yè)機器人的使用實踐表明，工業(yè)機器人的普及是實現(xiàn)自動化生產(chǎn)，提高社會生產(chǎn)效率，推動企業(yè)和社會生產(chǎn)力發(fā)展的有效手段。也是衡量一個國家制造業(yè)水平和科技水平的重要標志。

我國是制造大國但不是制造強國。當前隨著我國人口紅利的消退和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，工業(yè)機器人應用的領(lǐng)域越來越廣，“機器換人”大勢所趨。許多企業(yè)在生產(chǎn)中引入工業(yè)機器人，來提高生產(chǎn)設(shè)備自動化水平和生產(chǎn)效率。目前，在我國工業(yè)機器人已經(jīng)大量應用在汽車制造、機械加工、電子電氣等領(lǐng)域。未來還將朝向家電、石化、服裝、食品、橡膠、軌道交通等行業(yè)拓展。截止到2015年末，我國已成為全球最大的工業(yè)機器人消費國。

工業(yè)機器人的廣泛應用將推動制造業(yè)朝著數(shù)字化、智能化的方向升級。因此，工業(yè)機器人是我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型與提升必不可少的高端裝備，也是其他新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

我國工業(yè)機器人起步于70年代初，其發(fā)展過程大致可分為三個階段：70年代的萌芽期；80年代的開發(fā)期；90年代的實用化期。而今經(jīng)過20多年的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模。當前我國已生產(chǎn)出部分機器人關(guān)鍵元器件，開發(fā)出弧焊、點焊、碼垛、裝配、搬運、注塑、沖壓、噴漆等工業(yè)機器人。一批國產(chǎn)工業(yè)機器人已服務于國內(nèi)諸多企業(yè)的生產(chǎn)線上；一批機器人技術(shù)的研究人才也涌現(xiàn)出來。一些相關(guān)科研機構(gòu)和企業(yè)已掌握了工業(yè)機器人操作機的優(yōu)化設(shè)計制造技術(shù)；工業(yè)機器人控制、驅(qū)動系統(tǒng)的硬件設(shè)計技術(shù)；機器人軟件的設(shè)計和編程技術(shù)；運動學和軌跡規(guī)劃技術(shù)；弧焊、點焊及大型機器人自動生產(chǎn)線與周邊配套設(shè)備的開發(fā)和制備技術(shù)等。某些關(guān)鍵技術(shù)已達到或接近世界水平。但和國際同行相比，差距依舊明顯。很多核心技術(shù)，當前我們尚未掌握，這是影響我國機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個重要瓶頸。

2015年3月25號，國務院常務會議部署“中國制造2025”，會議指出，順應“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，以信息化與工業(yè)化深度融合為主線，重點發(fā)展高檔數(shù)控機床和機器人等10大領(lǐng)域。據(jù)工信部《關(guān)于推進工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導意見》（工信部裝〔2013〕511號），到2020年，工業(yè)機器人裝機量將達到100萬臺以上。安徽也將機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)列為重點發(fā)展方向之一，分別在合肥、馬鞍山、蕪湖建立了工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)園，政府也出臺了一系列的政策鼓勵企業(yè)進行機器換人。

二．專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)與發(fā)展

工業(yè)機器人技術(shù)是將機械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)、接口技術(shù)、信號變換技術(shù)等多種技術(shù)進行有機結(jié)合，并綜合應用到實際中的系統(tǒng)化的交叉技術(shù)。與機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)關(guān)聯(lián)度高，代表了智能制造的發(fā)展方向。

目前國內(nèi)高職院校開設(shè)工業(yè)機器人技術(shù)應用專業(yè)的院校非常少，從事工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、機器人自動線維護、工業(yè)機器人安裝調(diào)試等崗位的人員主要來自對電氣自動化技術(shù)、機電一體化等專業(yè)畢業(yè)生的二次培訓，而且短期培訓難以達到崗位要求。因此為了順應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型中對工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)人才的需求，我院從2013年開始籌建工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)。該專業(yè)以我院國家示范專業(yè)機電一體化技術(shù)、省級特色專業(yè)電氣自動化技術(shù)以及機械設(shè)計與自動化技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的。在建設(shè)過程中，按照師資培養(yǎng)先行，實訓基地建設(shè)先行，課程建設(shè)先行思路進行建設(shè)。

目前工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)配置的教學團隊的成員基本都來自機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)的教學團隊，其中教授2人、副教授8人，講師2人，來自企業(yè)高級工程師1人，高級實驗師1人，實驗師2人；博士1人，碩士學位14人。全部為雙師型教師。專業(yè)指導委員會由本校專家、外校專家和企業(yè)專家構(gòu)成。

在建設(shè)過程中，以職業(yè)技能大賽為引擎，推動專業(yè)建設(shè)。由黃瓊、楊林國老師指導的湯遠洋、楊元冬兩位同學，在2015年10月舉行的全國高職院校工業(yè)機器人虛擬仿真大賽中獲得三等獎。由常輝、余搏立老師指導的吳晉陽、葉桂林兩位同學，在2015年7月舉行的全國職院校技能大賽自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試賽項獲得一等獎。

通過示范專業(yè)、特色專業(yè)、品牌專業(yè)、國家?guī)熧Y培訓基地建設(shè)，工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)所需的校內(nèi)外實訓基地基本建成。目前用于工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)的實驗實訓室共9個，其中匯川運動控制實訓室、工業(yè)機器人技術(shù)應用實訓室、工業(yè)機器人仿真實訓室，都是為工業(yè)機器人專業(yè)新建的實訓室，資金投入300多萬元。并且能夠一次性容納1個班級的實驗實訓教學。同時與合肥欣奕華智能機器有限公司、安徽巨一自動化裝備有限公司、合肥雄鷹自動化工程科技有限公司、安徽埃夫特智能裝備有限公司、蘇州匯博機器人有限公司、合肥京東方光電科技有限公司等企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。

三．專業(yè)特色

工業(yè)機器人技術(shù) 專業(yè)主要采用“學訓交替＋頂崗實習”模式，專業(yè)課程體系強調(diào)“理實融合、學訓交替、能力遞進”，主要專業(yè)核心課程采用“教、學、做”一體化教學形式。新形勢下積極探索融合“現(xiàn)代學徒制”的適應于區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展與行業(yè)企業(yè)需求的、教產(chǎn)研用融合人才培養(yǎng)新模式，提升技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量 。

工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)課程體系架構(gòu)及優(yōu)化進程

本專業(yè)采用學分制體系，除專業(yè)課程外還提供素養(yǎng)與素質(zhì)提升、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程，學生可結(jié)合個人職業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案要求在一定范圍內(nèi)結(jié)合興趣選修專業(yè)類、素質(zhì)與通識類課程，促進社會能力、方法能力和專業(yè)能力的鍛煉與養(yǎng)成。本專業(yè)也提供多樣化的社會服務功能，涉及企業(yè)技術(shù)培訓、崗位培訓及中高職院校師資培訓，擁有國家級高職師資培訓基地，重點培養(yǎng)適應技術(shù)進步的中高職骨干教師及專業(yè)帶頭人。

四．主干課程

工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)主干課程涉及電氣工程制圖與CAD、電機與電氣控制、自動檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)、可編程序控制器（PLC）應用、液壓與氣動技術(shù)、、運動控制技術(shù)、工控組態(tài)與現(xiàn)場總線技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)基礎(chǔ)、工業(yè)機器人編程技術(shù)、自動線安裝與維護、工業(yè)機器人系統(tǒng)維護、工業(yè)機器人應用建模與虛擬仿真、工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)集成等。課程實施過程中，針對電工/電子技術(shù)、機械制造等基礎(chǔ)課程強化基礎(chǔ)知識與實踐技能的掌握與訓練；主干核心課程采用“教、學、做”一體化教學，強化訓練課程所涉及的專項能力與綜合能力訓練，并將必要的素質(zhì)訓練融入其中。隨著專業(yè)建設(shè)的持續(xù)深入，配合新的建設(shè)項目及專業(yè)課程體系的優(yōu)化進程，教學團隊將工業(yè)機器人技術(shù)應用等方面的新課程。

五．就業(yè)面向與職業(yè)發(fā)展

工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位起點高。就業(yè)主要面向工業(yè)機器人制造、工業(yè)機器人自動化系統(tǒng)集成、以及應用工業(yè)機器人的企業(yè)。涉及各行各業(yè)，主要有、汽車制造、機械加工、3C、食品、冶金、化工等。主要從事自動化成套裝備中工業(yè)機器人工作站的現(xiàn)場編程、調(diào)試維護、人機界面編程、系統(tǒng)集成等生產(chǎn)技術(shù)管理工作，以及工業(yè)機器人銷售和售后服務工作。通過崗位實踐鍛煉，可成為工業(yè)機器人安裝調(diào)試維護工程師、技術(shù)支持工程師、系統(tǒng)集成開發(fā)工程師以及項目經(jīng)理。如果選擇專業(yè)深造，可覆蓋機械、機電、自動化等領(lǐng)域?qū)I(yè)。

安徽職業(yè)技術(shù)學院簡介

　　【院校性質(zhì)】安徽職業(yè)技術(shù)學院是直屬于安徽省教育廳的全日制公辦普通高等學校，是國家示范性高等職業(yè)院校。

　　【歷史沿革】學校辦學歷史悠久。學院創(chuàng)辦于1958年，1960年曾升格為“安徽紡織工學院”;1999年，舉辦高等職業(yè)教育，是教育部批準的安徽省首批高職院校之一。2003年，經(jīng)安徽省人民政府批準，原安徽省輕工業(yè)學校、安徽材料工程學校和安徽工業(yè)經(jīng)濟學校并入安徽紡織職業(yè)技術(shù)學院并更名為安徽職業(yè)技術(shù)學院。2014年，與合肥學院聯(lián)合舉辦“四年一貫制”應用型本科教育。