對于很多初中畢業(yè)生來說，沒有考上高中，并不意味著學業(yè)結束，其實還可以通過就讀中專職校繼續(xù)學校技術。安徽地區(qū)也有很多比較不錯的中專職校，同時也有比較好的專業(yè)，比如：物業(yè)管理專業(yè)。下面是老師整理的安徽冶金科技職業(yè)學院物業(yè)管理專業(yè)優(yōu)勢怎么樣?發(fā)展前景好不好呢?的介紹，有興趣的同學可以繼續(xù)閱讀并關注網(wǎng)站。

安徽冶金科技職業(yè)學院物業(yè)管理專業(yè)介紹

基本修業(yè)年限三年

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握經濟管理、法律法規(guī)、物業(yè)管理基本知識，具備物業(yè)客戶服務、溝通與協(xié)調、物業(yè)資產經營管理、物業(yè)設施設備維護、物業(yè)環(huán)境與秩序維護能力，從事物業(yè)管理服務和物業(yè)資產經營管理工作的高素質技術技能人才。就業(yè)面向

主要面向物業(yè)管理服務行業(yè)，在物業(yè)客戶服務、物業(yè)設施設備管理、物業(yè)環(huán)境與秩序管理、物業(yè)資產經營管理崗位群，從事物業(yè)管理服務、物業(yè)資產經營管理服務等工作。

主要職業(yè)能力

1．具備對新知識、新技能的學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；

2．具備物業(yè)客戶服務能力；

3．具備房屋及設備設施維修養(yǎng)護操作能力；

4．具備環(huán)境管理與綠化養(yǎng)護操作能力；

5．具備秩序維護與安全管理能力；

6．具備物業(yè)資產經營管理能力；

7．具備獲取信息及運用知識的能力；

8．具備溝通與協(xié)調能力。

核心課程與實習實訓

1．核心課程

物業(yè)管理實務、物業(yè)經營管理實務、物業(yè)設施設備管理、樓宇智能化管理、物業(yè)環(huán)境與秩序管理、物業(yè)客戶服務、物業(yè)管理法律法規(guī)、物業(yè)服務營銷管理等。

2．實習實訓

在校內進行物業(yè)管理專業(yè)課程實訓、物業(yè)管理綜合實訓。

在物業(yè)管理服務企業(yè)進行實習。

職業(yè)資格證書舉例

物業(yè)管理員

銜接中職專業(yè)舉例 物業(yè)管理

接續(xù)本科專業(yè)舉例

物業(yè)管理工程管理工程造價房地產開發(fā)與管理

安徽冶金科技職業(yè)學院簡介

　　安徽冶金科技職業(yè)學院是馬鋼投資興辦的一所具有三十多年辦學歷史的高職院校。學院前身是創(chuàng)建于1983年的馬鋼職工大學，2003年6月安徽省政府正式批準成立“安徽冶金科技職業(yè)學院”。學院辦學定位：依托馬鋼，面向市場，以服務區(qū)域經濟發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導向，優(yōu)化專業(yè)結構，構建完善應用型專業(yè)群，通過校企合作、工學結合的途徑，培養(yǎng)適應馬鋼和社會需要的技術技能型人才。2009年8月，馬鋼為有效利用教育培訓資源，將安徽冶金科技職業(yè)學院、安徽馬鋼技師學院整合，成立馬鋼教育培訓中心，整合后的安徽冶金科技職業(yè)學院優(yōu)化了教育資源，增強了師資力量，辦學條件得到了進一步改善。2010年12月，學院順利通過了安徽省高職院校人才培養(yǎng)工作評估。

　　學院有南、北兩個校區(qū)，占地約330畝，建筑面積124976平方米。學院組織機構健全，有教務處、招生就業(yè)處、學生處、實習實訓處、督導處、職業(yè)技能鑒定處等16個管理處室，設有冶金系、自動控制系、機械工程系、經濟管理系、基礎學科部、圖書館等教學機構10個?，F(xiàn)有教職工324人，校內專任教師總數(shù)達194人，生師比達到16:1。教職工中具有高級職稱人數(shù)113人，其中副教授10人，中級職稱115人，技師、高級技師36人，骨干教師26人，雙師素質教師120人，具有博士學位教師1人，碩士學位的教師51人，占專任教師的25.37%，雙師型教師占教師總數(shù)的46.27%。學院全日制高職學歷教育在校學生總數(shù)為2446人。