安徽建筑工程施工中職學校排名榜名單，排名靠前的中職學校：淮南職業(yè)教育中心、合肥市工程技術學校、合肥商貿職業(yè)學校、樅陽縣職業(yè)技術學校、安徽新華學校、安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專業(yè)學校、阜陽職業(yè)技術學校、霍邱縣淮河職業(yè)中專學校等中職學校。

安徽建筑工程施工中職學校排名榜

注：以上表格內學校排名不分先后，數(shù)據(jù)來源于網絡

1、樅陽縣職業(yè)技術學校

樅陽縣職業(yè)技術學校簡介

樅陽職業(yè)技術學校由原樅川經濟技術學校與浮山科技工程學校合并而成，是國家級重點中等職業(yè)學校、國家教育改革發(fā)展示范學校。學校坐落于縣城中心蓮花湖畔，環(huán)境優(yōu)美，交通便捷。學?，F(xiàn)有教職工145人，其中中高級教師126人，“雙師型” 教師102名，全國模范教師1名，省專指委成員5名，省級技能大賽裁判4名，省級優(yōu)秀校長3名，省技能大賽金牌教練6名，省教壇之星5名，省職教專家5名，國家省市縣學科帶頭人、教壇新星、優(yōu)質課大獎賽一二 等獎獲得者38人，省市縣優(yōu)秀班主任、名師、師德標兵、德育先進工作者、優(yōu)秀教育工作者74人，省級名師工作坊2個。學校教學設施齊全，建有計算機信息中心、圖書室、電子閱覽室、多媒體教室、微機室、舞蹈室、音樂室、琴房、美術室、鉗工室、電器組裝與維修室、電焊室、維修電工室、會計模擬室、汽車運用與維修室、機電一體化室、酒店管理室、PLC 室等實訓室42間，擁有省級電工電子示范實訓基地、紡織服裝實訓示范基地、社會文化藝術示范專業(yè)，連續(xù)5年成為安徽省職業(yè)院校技能大賽或國賽選拔賽賽點。學校辦學成果突出，對口高考本科升學率居同類學校前列，專科錄取率98%以上。

近年來，學校秉承“特色立校、多元發(fā)展”的辦學理念，因材施教，知識與技能并重、升學與就業(yè)并進，推進內涵建設，實施品牌戰(zhàn)略，積極探索校企合作模式，進一步提升學校辦學規(guī)模和品質。

樅陽縣職業(yè)技術學校學習優(yōu)勢

師資雄厚，教育設施設備完善。文化課瞄準高考，發(fā)揮對口升本科優(yōu)勢。專業(yè)課重在實踐，讓學生真正學到技術,掌握技術，實現(xiàn)-傳多能，優(yōu)質保障就業(yè)，量身定制適合自己的就業(yè)崗位。多途徑升學深造，對接各大專本科院校，圓青春夢，圓大學夢，圓中國夢!

樅陽縣職業(yè)技術學校就業(yè)優(yōu)勢

積極開辦社會緊缺型專業(yè)、落實各專業(yè)就業(yè)渠道

全方位扎扎實實打好學生就業(yè)基礎

多渠道實行一專多能，保障就業(yè)質量

2、安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專業(yè)學校

安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專業(yè)學校簡介

學校創(chuàng)辦于1985年，原名蒙城四中;1986年，為了適應地方經濟建設需要，更名為蒙城縣高級職業(yè)中學;1994年被評為“阜陽市重點職業(yè)高中”，1996年被評為“安徽省重點職業(yè)高中”，2000年被評為安徽省首批國家重點職業(yè)高中，2008年12月被安徽省教育廳評為首批縣級職教中心，2012年4月，學校被教育部、財政部、人力資源和社會保障部等列為“國家中職改革和發(fā)展示范校”第三批建設單位，2015年9月，省教育廳、財政廳、人社廳專家在驗收中給予了高度評價，綜合評比在全省15所同類建設學校中排名第一。2017年7月，根據(jù)亳州市人民政府亳政秘[2017]97號文件精神，“安徽省蒙城縣高級職業(yè)中學”更名為“安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專業(yè)學校”，屬普通中等專業(yè)學校。

安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專業(yè)學校辦學條件

職教園占地819畝，一期建設項目總投資9.2億元，建筑面積31.5萬平方米，分為四個功能區(qū):即辦公教學區(qū)，運動生活區(qū)，實習實訓區(qū)，成人教育區(qū)。包括行政樓、教學樓、實訓樓、宿舍樓、食堂等在內的27個單體項目以及室外足球場、籃球場、羽毛球場等。兩校合并后有教職工634人，其中本科學歷的475人，具有高級職稱252人，雙師型教師201人。另聘請高級工程師、高級農藝師等兼職教師29人。預計在校學生人數(shù)12000人左右。

安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專業(yè)學校辦學管理

高度重視校園文化和和諧校園建設，團組織、學生會和學生社團經常性組織內容豐富、形式多樣的大型文藝表演、運動會和體育比賽;同時舉辦各種主題的演講、辯論會、專題講座、美術和攝影展覽;還組織學生到校外參觀、學習和考察，擴大視野，增長才干，豐富人生，為走向社會、適應社會打下良好的基礎。

由于社會發(fā)展的需要，現(xiàn)在企業(yè)的用工要求已從簡單體力型向專業(yè)技術型轉變，因此，學校各專業(yè)的教學都是從實際中的實用技術入手，強化培養(yǎng)學生對生產過程中解決實際問題的能力，學生畢業(yè)后均能直接從事專業(yè)技術工作，克服了一些學校重理論、輕實習、實習條件差、教學與實際脫節(jié)、學生適應能力差等缺點。