廊坊考不上高中上讀什么公辦中職學校好? 如果考不上高中，但又想繼續(xù)上學讀書,可以考慮讀公辦中職學校,廊坊初三畢業(yè)考不上高中能讀的公辦中職學校有：廊坊體育學校、霸州市職成教育總校、三河市職業(yè)技術(shù)教育中心、大城職教中心、大廠職教中心、永清職教中心、固安職業(yè)中學、廊坊市高級技工學校等公辦中職學校。

一、廊坊排名靠前的公辦中職學校

注：以上表格內(nèi)學校排名不分先后，數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)

二、廊坊考不上高中能讀的部分公辦中職學校介紹

1、廊坊體育學校

廊坊體育學校歷史沿革

廊坊市體校是一所具有30多年辦學歷史的普通中等專業(yè)體育運動學校。建校以來辦學實力不斷增強，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學水平不斷提高。2002年經(jīng)過省教委評估被命名為河北省重點中等專業(yè)學校。目前廊坊市體校是廊坊市唯一一所體育運動中等專業(yè)學校，是廊坊市培育體育人才的主基地，承擔著代表廊坊市參加各級體育競賽的任務(wù)經(jīng)過30多年的發(fā)展，學校已發(fā)展成一座占地100多畝，建筑面積達30000多平方米，固定資產(chǎn)總值4000余萬元，圖書館藏書1.6萬冊，集教學、訓練、科研為一體的現(xiàn)代化學校。該校師資力量雄厚，運動項目齊全，專業(yè)設(shè)置合理，辦學形式多樣，校園環(huán)境優(yōu)雅時尚現(xiàn)有教職工140余人，其中高級教練、教師29人，分別擔負著20來個運動項目和30余個學科的訓練教學工作。學校曾先后榮獲國家體育總局授予的“全國業(yè)余訓練先進單位“全國群眾體育先進單位”、“河北省體育后備人才基地”等榮譽稱號。

廊坊體育學校設(shè)施設(shè)備

學校基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計時尚、美觀、實用。有辦公樓、教學樓、訓練樓、公寓樓、餐廳訓練場、圖書館等。教學設(shè)施有校園網(wǎng)、閉路電視教學系統(tǒng)、微機室、語音室、理化生實驗室等。訓練項目設(shè)有田徑、游泳、舉重、摔跤、柔道、跆拳道、拳擊、乒乓球、籃球、射擊、自行車、散打、皮劃艇、賽艇等十四個大項十九小項，擔負著代表廊坊市參加各級各類比賽的任務(wù)。

廊坊體育學校師資力量

學校師資力量雄厚，教學訓練經(jīng)驗豐富，科研成果突出。其中高級教練劉衛(wèi)萍曾是女子跨欄項目亞洲紀錄保持者，中長跑教練王桂滿曾打破1500米全國紀錄，劉俊新曾奪得中、日、韓田徑對抗賽鐵餅第一名，現(xiàn)在她們培養(yǎng)的運動員又在各級比賽中摘金奪銀屢創(chuàng)佳績。學校自由式摔跤教練趙廣富曾率隊連續(xù)八年奪得省團體冠軍，并一直保持著此項目在省內(nèi)外的領(lǐng)先優(yōu)勢，古典式摔跤教練祝洪濤曾率隊一屆勇奪9枚金牌。

2、永清職教中心

永清職教中心教學設(shè)施

學校占地面積100畝，建筑面積30000平方米，配備有微機室、多媒體語音室、物理、化學、生物實驗室和專業(yè)實驗室，另外有50畝實習基地。校園網(wǎng)78個網(wǎng)點實現(xiàn)了與互連網(wǎng)、河北遠程教育網(wǎng)相連接，教師在辦公室、教室可直接應(yīng)用網(wǎng)上資源備課、授課。建有籃球、排球、羽毛球等球類運動場地和300米的的高標準田徑運動場。

永清職教中心人員編制

學校黨、政、工、團組織機構(gòu)健全，設(shè)有辦公室、教務(wù)處、學生處、總務(wù)處、實習處、教研處、團委會等處室。縣政府高縣長兼任學校校長，校級領(lǐng)導班子另有5人，常務(wù)副校長1名、黨總支書記1名、副校長3名。

永清職教中心教學成果

幾年來，學校堅持為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的辦學方向，牢固樹立“質(zhì)量立校、科研興校”的辦學指導思想，不斷更新觀念。促進了教育教學質(zhì)量的提高。今年普通高中高考再傳捷報，實現(xiàn)了重點本科上線0的突破。職業(yè)教育對口升學連續(xù)6年蟬聯(lián)全市第一，潘明偉同學以686分的驕人成績高舉全市同類專業(yè)考生榜首。同時，堅持學歷教育與非學歷教育并重。學校辦學規(guī)模不斷擴大，辦學渠道不斷拓寬，先后與北京大興第五職業(yè)學校、天津華苑職業(yè)學校、廊坊電子電工信息工程學校簽定了聯(lián)合辦學和就業(yè)協(xié)議，保證了學生進的來、學的成、出的去、站的住，打破了職業(yè)學校學生畢業(yè)即失業(yè)的制約“瓶頸”，初步形成了“出口”通暢，“進口”流暢的喜人局面。開辦陽光工程短期技術(shù)培訓班，采用定單培養(yǎng)、專業(yè)培訓等形式為工業(yè)園區(qū)、別古莊濱松培訓人滿足了企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求，受到了企業(yè)管理者的好評。積極引導學生參加社會實踐，發(fā)揮學校的人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢，深入農(nóng)村開展技術(shù)服務(wù)，產(chǎn)生了良好的社會影響。