很多人荊州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高級(jí)技工學(xué)校不是很了解，所以在選擇就讀時(shí)都會(huì)有一些顧慮。隨著社會(huì)不斷地發(fā)展中，現(xiàn)今要生存就要有一門手藝，所以很多初中畢業(yè)的學(xué)生紛紛選擇了荊州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高級(jí)技工學(xué)校，很多人對(duì)荊州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高級(jí)技工學(xué)校的了解不夠，所以一直也在猶豫。下面老師來(lái)帶大家了解下荊州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高級(jí)技工學(xué)校的辦學(xué)模式是什么？：

辦學(xué)模式（職業(yè)培訓(xùn)+學(xué)歷教育）
為更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)院成立了與主干專業(yè)對(duì)接的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，實(shí)行學(xué)制教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、學(xué)院教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，形成了特色鮮明的“學(xué)院+基地+公司”的辦學(xué)模式，受到部門、企業(yè)和社會(huì)的高度肯定。重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的中高級(jí)技能人才。我們?cè)谕七M(jìn)產(chǎn)教融合、頂崗實(shí)習(xí)制度上苦下功夫，為縣域經(jīng)濟(jì)訂單式培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人才。開展了以提升本縣農(nóng)民工就業(yè)技能、企業(yè)在崗工人實(shí)際操作能力、退伍軍人轉(zhuǎn)業(yè)就業(yè)能力等方面的職業(yè)培訓(xùn)，有針對(duì)性地開展農(nóng)業(yè)類技術(shù)培訓(xùn)。七年來(lái)，全縣有15000余人次參加了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、創(chuàng)業(yè)、技能提升和再就業(yè)等培訓(xùn)，技工教育服務(wù)社區(qū)和三農(nóng)的能力明顯增強(qiáng)。為服務(wù)縣委、縣政府“兩區(qū)一中心”發(fā)展戰(zhàn)略，打造農(nóng)業(yè)科技實(shí)訓(xùn)基地，初步形成以現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)為核心，其他專業(yè)為補(bǔ)充的“1+6”涉農(nóng)專業(yè)群，為農(nóng)村培養(yǎng)高技能人才。
此外，我院積極開拓職業(yè)技能培訓(xùn)的新渠道，將職業(yè)技能培訓(xùn)與我縣精準(zhǔn)扶貧工作相結(jié)合，對(duì)貧困人口進(jìn)行“教育扶貧”，授以脫貧致富的知識(shí)和技能；對(duì)接江北監(jiān)獄，圍繞服刑人員就業(yè)需求，大力開展服刑人員技能培訓(xùn)，引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，努力提高服刑人員刑釋后勞動(dòng)技能和就業(yè)謀生能力；針對(duì)未繼續(xù)升學(xué)的農(nóng)村初高中畢業(yè)生進(jìn)行勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)。
學(xué)院已建的江陵縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地，更是依循“政府主導(dǎo)、市場(chǎng)主體、產(chǎn)教整合、生態(tài)優(yōu)先”的原則，定位為“教學(xué)實(shí)訓(xùn)，技能培訓(xùn)。科技主導(dǎo)，示范引領(lǐng)。立足三農(nóng)，精準(zhǔn)扶貧，特色辦學(xué)。”努力將該項(xiàng)目基地建設(shè)成為：江漢平原集“教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科普、技術(shù)服務(wù)、科技展示”于一體的示范性強(qiáng)、科技水平高、資源共享的現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。
項(xiàng)目以教學(xué)效益和社會(huì)效益為主，每年可承擔(dān)學(xué)生實(shí)訓(xùn)4000人，社會(huì)人員培訓(xùn)與進(jìn)修3000人，農(nóng)業(yè)精準(zhǔn)扶貧培訓(xùn)1500人，青少年科普教育15000人次。