即使是同一所學(xué)校，不同專業(yè)的招生情況都會有所不同，同學(xué)們要注意一下這些專業(yè)的招生人數(shù)情況。每所學(xué)校對不同的專業(yè)所分配的教學(xué)資源都是不一樣的，同學(xué)們還可以根據(jù)這些專業(yè)的招生人數(shù)多少看出這所學(xué)校對哪一個專業(yè)的投入力度比較大。

學(xué)校把情景式教學(xué)模式貫穿于教學(xué)活動的始終，就是將“教、學(xué)、做”融入整個過程，理論與實際緊密聯(lián)系起來，既為學(xué)生打下了堅實的理論基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，從而不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校還通過各類賽事(技能賽、作品賽)為學(xué)生搭建高水平的質(zhì)檢平臺。

學(xué)校以“服裝設(shè)計與工藝”為品牌專業(yè)(也是江西省精品專業(yè))，以“化妝與攝影”專業(yè)為特色專業(yè)，以“高鐵乘務(wù)”專業(yè)為新興專業(yè)，以計算機應(yīng)用(平面設(shè)計、電子商務(wù)、會計電算化)和“學(xué)前教育”為基礎(chǔ)專業(yè)。通過“校企合作，訂單教學(xué)，技能本位”的模式培養(yǎng)，逐步形成了所開設(shè)專業(yè)門類齊全，與社會、企業(yè)等用人單位聯(lián)系緊密，辦學(xué)特色鮮明，學(xué)生所學(xué)專業(yè)與就業(yè)對口率最高的職業(yè)學(xué)校。

好的，了解了贛州服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生計劃之后，同學(xué)們是不是對學(xué)校教學(xué)資源分配的情況有所了解了呢?此外，學(xué)校對于不同熱度的專業(yè)，所設(shè)置的招生人數(shù)也是不一樣的。因為不同的專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)熱度不同，人才需求量也不同，學(xué)校也會考慮到這一點。