初中沒(méi)考入好的高中怕啥，可以選擇學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，并通過(guò)技能證書(shū)也是可以獲得一個(gè)薪酬不錯(cuò)的工作。而今應(yīng)用韓語(yǔ)（商務(wù)方向）專業(yè)在市場(chǎng)上還是比較吃香的，同時(shí)選擇遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)子人數(shù)也比較多，要想深入了解這個(gè)學(xué)校和專業(yè)，可以繼續(xù)閱讀文章遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院應(yīng)用韓語(yǔ)（商務(wù)方向）專業(yè)如何?好學(xué)嗎

遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院應(yīng)用韓語(yǔ)（商務(wù)方向）專業(yè)介紹

應(yīng)用韓語(yǔ)（商務(wù)方向）專業(yè)發(fā)展前景：

隨著中韓兩國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化、服務(wù)業(yè)交流的不斷加深，像三星電子、現(xiàn)代汽車、韓亞航空、SK通信、大宇造船、浪潮LG和斗山工程機(jī)械等眾多韓資企業(yè)紛紛進(jìn)軍中國(guó)，因此對(duì)韓語(yǔ)人才需求量會(huì)越來(lái)越多，特別是對(duì)應(yīng)用型國(guó)際復(fù)合人才的需求更加不斷增長(zhǎng)。我院著力培養(yǎng)“韓語(yǔ)+技能”，既懂韓國(guó)語(yǔ)又懂涉外文秘、國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)等知識(shí)的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)具有基礎(chǔ)韓語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用技能、國(guó)際商務(wù)基本操作技能、現(xiàn)代信息應(yīng)用技能與適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型商務(wù)韓語(yǔ)應(yīng)用人才。能夠在以韓語(yǔ)作為工作語(yǔ)言的外經(jīng)貿(mào)企業(yè)、韓資企業(yè)、中韓合資企業(yè)、涉外企事業(yè)單位，從事涉外商務(wù)接待、一線服務(wù)以及基層管理等工作。

主干課程：

在課程體系建設(shè)過(guò)程中，我們努力建立和完善“語(yǔ)言運(yùn)用能力、經(jīng)貿(mào)實(shí)踐能力同韓國(guó)文化相結(jié)合”、“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合”，緊密圍繞崗位需要建立科學(xué)的課程體系。按“必需、夠用”的原則合理布局課程結(jié)構(gòu)和學(xué)時(shí)數(shù)，在專業(yè)課程設(shè)置中，對(duì)專業(yè)課的先后、課時(shí)的增減、綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，經(jīng)過(guò)了多次論證、實(shí)踐和調(diào)整，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行探討、嘗試、不斷改進(jìn)；強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮語(yǔ)言互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，接觸社會(huì)，以達(dá)到“學(xué)以致用”的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校到企業(yè)的“零距離”。

遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院是經(jīng)遼寧省人民政府批準(zhǔn)，國(guó)家教育部備案，以國(guó)土資源類專業(yè)人才培養(yǎng)為主的全日制普通高校，是我國(guó)唯一以地質(zhì)命名的高等職業(yè)院校，是遼寧省示范性高等職業(yè)院校。

多年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循“以立德樹(shù)人為根本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以特色質(zhì)量為核心，以服務(wù)發(fā)展為宗旨”的辦學(xué)理念，聚焦產(chǎn)教融合，牽頭成立了遼寧地礦職業(yè)教育集團(tuán)，促進(jìn)教育供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)精準(zhǔn)對(duì)接，形成了“面向國(guó)土資源行業(yè)崗位群，以資源類專業(yè)為主體，以服務(wù)地方發(fā)展其他專業(yè)為輔助”的專業(yè)格局。