聊城工業(yè)學(xué)校關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展，以素質(zhì)教育為核心，加強(qiáng)課堂教學(xué)，增加文化底蘊；強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高動手能力；對不同基礎(chǔ)能力、不同智力結(jié)構(gòu)的學(xué)生因材施教、因勢利導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及企業(yè)對人才規(guī)格的需求，為全體學(xué)生制訂出不同專業(yè)、不同學(xué)科的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和分層次要求，對所學(xué)知識和技能分為初、中、高三級目標(biāo)，每一個學(xué)生都能掌握必需的專業(yè)知識和技能，實現(xiàn)“人人過關(guān)，個個達(dá)標(biāo)”。 學(xué)校是國家教育部硬筆書法考極基地，中國硬筆書法教學(xué)試驗基地，山東省計算機(jī)應(yīng)用能力等級考試定點單位，聊城市中職畢業(yè)生職業(yè)技能鑒定基地，為學(xué)生多掌握一種技能創(chuàng)造了有力條件。同時，學(xué)校廣泛開展豐富多彩的文化活動，廣播站、記者站、校報編輯部、國旗班、禮儀隊和聲樂、美術(shù)、舞蹈等各種特長小組活動爭奇斗艷；演講、演唱、英語會話、書法比賽、計算機(jī)操作比賽、數(shù)控技術(shù)操作比賽等文化活動異彩紛呈。學(xué)生在這些活動中，發(fā)揮著特長，張揚著個性；展示著才華，揮灑著青春；鍛煉了能力，提高了素質(zhì)；在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展了個性，在張揚了個性的前提下又得到了全面發(fā)展。

聊城工業(yè)學(xué)校環(huán)境

聊城工業(yè)學(xué)校是中國昆山開發(fā)區(qū)人力資源培育基地，是陽立（蘇州）電子有限公司在聊招募人才的唯一定點單位，是金像（蘇州）有限公司在山東唯一的人才培養(yǎng)基地。建立了以蘇州、昆山為中心的長三角，以廣州、深圳為中心的珠三角，以煙臺、威海為中心的環(huán)渤海三大就業(yè)基地，就業(yè)率98%以上。學(xué)校設(shè)有高職預(yù)科班，95%以上的學(xué)生能升入大學(xué)，最大限度的滿足學(xué)生就業(yè)、升學(xué)和創(chuàng)業(yè)的不同選擇。

聊城工業(yè)學(xué)校建有電子、電工、電拖實驗室、數(shù)控編程實驗室、微機(jī)室、鋼琴室、多媒體教室、鉗工實習(xí)車間、焊接實習(xí)車間、機(jī)械加工車間以及雙向控制閉路電視教學(xué)媒體系統(tǒng)等；建立了聊城工業(yè)學(xué)校網(wǎng)站，組建了集教學(xué)、管理、辦公為一體的校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校根據(jù)社會需求，積極開展多渠道、多層次、多形式辦學(xué)，形成了自辦與聯(lián)辦結(jié)合，學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)并存，長線與短線互補(bǔ)，職業(yè)教育與普通教育溝通的辦學(xué)格局，滿足了社會對不同層次、不同規(guī)格人才的需求。