武義縣職業(yè)技術(shù)學校學前教育專業(yè)怎么樣？近些年，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，該行業(yè)逐漸大熱，越來越多的學生看好其發(fā)展前景想要學習學前教育專業(yè)，有朋友就推薦了武義縣職業(yè)技術(shù)學校，但是具體情況大家卻是都不清楚的，在報名時就有些猶豫。下面小編就為大家詳細介紹一下武義縣職業(yè)技術(shù)學校學前教育專業(yè)前景好不好?。

學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由于科學技術(shù)的發(fā)展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發(fā)展：如學前教育對兒童發(fā)展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發(fā)展，瑞士心理學家J.皮亞杰認知理論在學前教育領(lǐng)域的運用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。

本專業(yè)培養(yǎng)幼兒園、學前班、小學低年級階段的各科教師和幼兒園保育員。并具有相關(guān)才藝、普通話標準、“三筆字”規(guī)范、口頭和文字表達能力較強的專業(yè)能力。本專業(yè)除開設(shè)有必修課外，主要開設(shè)有普通話訓練、幼兒心理學、幼兒教育學、禮儀與形體訓練、家庭保健與護理基礎(chǔ)樂理、聲樂、器樂（鍵盤）訓練、舞蹈、美術(shù)、幼兒園活動教程、幼兒園活動設(shè)計與實踐、書法與中國畫。

中國學前教育的研究工作也日益開展，如：①擴大了研究對象，兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進一步運用兒童發(fā)展的理論和進行實驗研究，探討學前兒童學習的過程和道德品質(zhì)形成的過程。③從學前兒童是教育的主體的觀點出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學方法,培養(yǎng)兒童的主動性和創(chuàng)造性。④重視研究學前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學的銜接等等。⑤重視研究農(nóng)村學前教育的特點等等。

學校招生專業(yè)會隨市場變化有所調(diào)整，以上專業(yè)內(nèi)容僅供參考。